Former aux multiples dimensions de l’empathie dans le milieu de l’éducation médicale : un enjeu de santé publique
Dans Pédagogie médicale (2023/4 Vol. 24)
Pour prévoir l’imprévisible, il faut improviser en s’y préparant
Dans Santé Publique (2022/HS1 Vol. 34)
L’improvisation neuropsychologique : une inconnue à découvrir entre formation et recherche
- Par Mathieu Hainselin,
- Julie de Wever,
- Yannick Gounden
- et al.
Dans Revue de neuropsychologie (2021/1 Volume 13)
Troubles du spectre de l’autisme et simulation : un outil au service du soin
- Par Victoria Descrettes,
- Laure Boissel,
- Ingrid Vasselin,
- et al.
Dans Enfances & Psy (2018/4 N° 80)
Intérêt d’un jeu éducatif sur la vaccination en salle d’attente de médecine générale. Étude comparative
- Par Marie-Aude Rolland
- et Maxime Gignon
Dans Santé Publique (2015/2 Vol. 27)
Alcool, tabac, cannabis, anxiété et dépression des étudiants en 2e année de médecine. Repérer pour agir
- Par Benoît Vaysse,
- Maxime Gignon,
- Salah Zerkly
- et al.
Dans Santé Publique (2014/5 Vol. 26)
« Violence et santé », autopsie d'un plan de santé publique
Dans Santé Publique (2010/6 Vol. 22)
Modalités et enjeux de la communication externe des réseaux de santé : l'expérience d'un réseau d'accès aux soins
- Par Isabelle Plu,
- Maxime Gignon,
- Sophie Emery,
- et al.
Dans Santé Publique (2009/2 Vol. 21)