« À la campagne, les femmes ne peuvent trouver du travail que dans le care. »
Dans Idées reçues sur les mondes ruraux (2025)
Les contours d’une culture technique dans des formations féminines en lycée professionnel. Ce que transmettre et apprendre veut dire en baccalauréat professionnel Soins et services aux personnes
Dans Revue française de pédagogie (2024/1 n° 222)
Notes de lecture
- Par Pascale Molinier,
- Ilana Eloit,
- Florence Tamagne,
- et al.
Dans Cahiers du Genre (2024/1 n° 76)
Conclusion : Les « petits » diplômes modèles pour les « grands » diplômes ?
- Par Séverine Depoilly,
- Gilles Moreau,
- Adrien Pégourdie
- et al.
Dans Idées reçues sur les « petits » diplômes (2023)
Remerciements
- Par Séverine Depoilly,
- Gilles Moreau,
- Adrien Pégourdie
- et al.
Dans Idées reçues sur les « petits » diplômes (2023)
Diplôme n. m.
- Par Séverine Depoilly,
- Gilles Moreau,
- Adrien Pégourdie
- et al.
Dans Idées reçues sur les « petits » diplômes (2023)
Introduction
- Par Séverine Depoilly,
- Gilles Moreau,
- Adrien Pégourdie
- et al.
Dans Idées reçues sur les « petits » diplômes (2023)
« Aux hommes la mécanique et les transports, aux femmes l’administration et le soin. »
Dans Idées reçues sur les « petits » diplômes (2023)
Filles en lycée professionnel : trajectoires et expériences familiales
Dans La Pensée (2023/1 N° 413)
COMBAZ Gilles. Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif
Lyon : Presses universitaires de Lyon, 2021, 152 p.
Dans Revue française de pédagogie (2022/3 n° 216)
Alain Bihr et Roland Pfefferkorn, Le Système des inégalités, La Découverte, nouv. éd., 2021, 172 p., 14 €
Dans La Pensée (2022/4 N° 412)
Sophie Duteil-Deyries, Transgression scolaire au prisme du genre. De l’invisibilité des filles à la survisibilité des garçons
Paris, L’Harmattan, 2020, 293 pages
Dans Travail, genre et sociétés (2022/2 n° 48)
Postface
Des effets de sélection du système éducatif au marché du travail : mythe de l’adéquation et reproduction des inégalités dans l’enseignement professionnel secondaire
Dans Formation emploi (2022/3 n° 159)
Présentation de l’ouvrage de Laure Minassian, L’enseignement professionnel entre promotion et relégation. Une approche sociologique
Dans Formation emploi (2021/2 n° 154)
Le lycée professionnel dominé et déqualifié
Le cas de la filière féminine des Soins et services à la personne et aux territoires (SAPAT)
Dans Mouvements (2021/3 n° 107)
Filles en lycée professionnel : quand la socialisation juvénile peut bousculer les socialisations, scolaire et professionnelle
Dans Formation emploi (2020/2 n° 150)
Chapitre 5. Enseignement professionnel et continuité pédagogique : omissions politiques et impasses pédagogiques
Dans L'éducation aux temps du coronavirus (2020)
Introduction
- Par Séverine Depoilly
- et Séverine Kakpo
Dans La différenciation sociale des enfants (2019)
Conclusion
- Par Séverine Depoilly
- et Séverine Kakpo
Dans La différenciation sociale des enfants (2019)
Affirmation et contestation du genre dans les lycées professionnels
Dans Travail, genre et sociétés (2017/2 n° 38)
Chapitre 7. Les filles de milieux populaires et l’école : de la docilité au arts de la ruse
Dans École des filles, école des femmes (2017)
Jeunes ruraux
Les contours d’un rapport ambivalent au monde scolaire
Dans Savoir/Agir (2016/3 N° 37)
JELLAB Aziz. L’émancipation scolaire. Pour un lycée professionnel de la réussite
Toulouse : Presses universitaires du Mirail, 2014, 206 p.
Dans Revue française de pédagogie (2014/2 n° 187)
Les garçons et l'école : rapports sociaux de sexe et rapports de classe
Dans Travail, genre et sociétés (2014/1 n° 31)
Co-construction et processus d'étiquetage de la déviance en milieu scolaire
Filles et garçons face au traitement de la transgression scolaire
Dans Déviance et Société (2013/2 Vol. 37)
PALHETA Ugo. La domination scolaire. Sociologie de l'enseignement professionnel et de son public
Paris : PUF, 2012, 354 p.
Dans Revue française de pédagogie (2012/3 n° 180)
Des filles conformistes ? Des garçons déviants ? Manières d'être et de faire des élèves de milieux populaires
Dans Revue française de pédagogie (2012/2 n° 179)
Mixité et histoires scolaires : injonctions de genre et rapports de classe
Dans Revue française de pédagogie (2010/2 n° 171)