L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée
- Par Christophe Delay
Dans Formation emploi (2020/2 n° 150)
« En sortir » ou « s'en sortir par l'école »
Choix d'orientations juvéniles, classes populaires et enseignement professionnel en Suisse romande
- Par Christophe Delay
Dans Sociétés contemporaines (2018/1 N° 109)
Classes populaires et devenir scolaire enfantin : un rapport ambivalent ? Le cas de la Suisse romande
- Par Christophe Delay
Dans Revue française de pédagogie (2014/3 n° 188)
Potagers urbains vs jardins familiaux ? Réforme urbaine et controverses autour du beau jardin et son usage légitime
Dans Espaces et sociétés (2014/3 n° 158)
L'impératif scolaire du partenariat et son appropriation partielle au sein des familles populaires : un exemple genevois
- Par Christophe Delay
Dans Éducation et Sociétés (2013/2 n° 32)
Ce que « bien éduquer » veut dire
Tensions et malentendus de classe entre familles et professionnels de l'encadrement (école, protection de l'enfance)
Dans Déviance et Société (2013/2 Vol. 37)
Régulation disciplinaire et redistributive : le double effet du sentiment de vulnérabilité matérielle
- Par Christian Staerklé,
- Christophe Delay,
- Lavinia Gianettoni
- et al.
Dans Bulletin de psychologie (2007/5 Numéro 491)