Isabelle Soidet

(S)’Orienter en Anthropocène

(S)’Orienter en Anthropocène ‒ Introduction

Crise climatique et orientation des étudiant·es : place de la sensibilisation, de l’éco-anxiété et de l’incertitude face à l’avenir

Parcours et perceptions des étudiants en santé confrontés au Covid-19 : étude du soutien et du traitement médiatique perçus 2024

L’expérience étudiante en orientation : analyse par focus groups auprès d’étudiant·es en situation de handicap

Stabilité ou instabilité des projets professionnels des élèves en France ? Effet de quelques facteurs sur le maintien ou l’abandon des projets du domaine scientifique au cours du collège et devenir réel des élèves

Philippe Chartier, L’Évaluation en psychologie. Tests et questionnaires

Analyse de l’activité réflexive au cours d’un débat en orientation et étude du rôle de l’animateur

Organiser un débat argumenté en troisième (« Découverte professionnelle six heures »)

V Barry Identifier des besoins d’apprentissage Fondements, méthodologie, études de situation.

Coopérer pour co-construire des savoirs : une approche différentielle