La survie identitaire et l’autonomie des personnes âgées
Penser la reliance
- Par Olivia Gross
Dans Grief (2025/2 n° 12/2)
Vers une éducation thérapeutique salutogénique au profit du parcours de vie des personnes autistes : une recherche « par, pour et avec » la communauté autiste
- Par Christelle Durand-Larrieux,
- Sébastien Larrieux,
- Lucas Rebel
- et al.
Dans Éducation thérapeutique du patient / Therapeutic patient education (2024/2 Vol. 16)
L’animation d’une communauté de pratique inter-organisationnelle : une condition d’amélioration des pratiques professionnelles dans les champs sanitaire et social
- Par Alexia Zucchello,
- Mariana Dorsa,
- Pierre Lombrail,
- et al.
Dans Journal de gestion et d'économie de la santé (2023/3 N° 3)
Chapitre 2. Le processus par étapes visant le développement des compétences à la relation d’aide : la formation universitaire de l’Université Sorbonne Paris Nord proposée aux médiateurs de santé pairs
- Par Olivia Gross
Dans Le travail de la relation (2024)
Améliorer les pratiques d’accompagnement à l’autonomie en santé : effets d’un dispositif d’apprentissage coopératif
- Par Alexia Zucchello,
- Mariana Dorsa,
- Pierre Lombrail,
- et al.
Dans Santé Publique (2023/2 Vol. 35)
Apprendre en inter-professionnalité à partir de l’expérience de patients-mentors
- Par Olivia Gross,
- Sylvie Azogui-Levy,
- Olivier Bourdon,
- et al.
Dans Pédagogie médicale (2023/1 Vol. 24)
L’engagement des patients dans la formation des étudiants en soins infirmiers : une étude exploratoire
- Par Magalie Questroy,
- Aurore Margat,
- Olivia Gross
- et al.
Dans Recherche en soins infirmiers (2022/1 N° 148)
Comment réduire les injustices épistémiques pour favoriser le lien social entre patients et soignants ? L’exemple de recherches et d’enseignements par et avec les patients
- Par Olivia Gross
- et Rémi Gagnayre
Dans Comment (mieux) faire société ? (2022)
Sur la contention et la contrainte en psychiatrie
Évolution des idéologies, des lois et des pratiques
Dans Pratiques en santé mentale (2021/4 67e année)
Les enjeux de la narration dans les maladies rares
- Par Olivia Gross
Dans Santé Publique (2021/3 Vol. 33)
Se former dans un « laboratoire social » : l’exemple de PEP13
- Par Olivia Gross
Dans Pratiques en santé mentale (2020/3 66e année)
L’évaluation des projets d’accompagnement à l’autonomie en santé : pourquoi privilégier une approche pragmatiste ?
- Par Olivia Gross,
- Rémi Gagnayre
- et Pierre Lombrail
Dans Santé Publique (2020/4 Vol. 32)
Les défis associés à la fonction de médiateur de santé pair : enjeux pour leur formation initiale et continue
- Par Olivia Gross
Dans Rhizome (2020/1-2 N° 75-76)
Formation et conditions facilitant l’intégration de patients dans la coanimation de séances collectives d’éducation thérapeutique
- Par Alessandra Pellecchia,
- Agnès Certain,
- Roland Mohammed,
- et al.
Dans Santé Publique (2019/5 Vol. 31)
Caractéristiques des savoirs des patients et liens avec leurs pouvoirs d’action : implication pour la formation médicale
- Par Olivia Gross
- et Rémi Gagnayre
Dans Revue française de pédagogie (2017/4 n° 201)
Conclusion
- Par Karine Lefeuvre,
- Roland Ollivier,
- Avec la collaboration d' Olivia Gross
Dans La démocratie en santé en question(s) (2018)
3. La démocratie en santé : avec ou sans représentants d’usagers ?
- Par Olivia Gross
Dans La démocratie en santé en question(s) (2018)
6. La co-construction est-elle un leurre ?
- Par Olivia Gross
Dans La démocratie en santé en question(s) (2018)
9. Les patients face aux écrans : risque majeur ou formidable levier pour la démocratie en santé ?
- Par Olivia Gross
Dans La démocratie en santé en question(s) (2018)
Pratiques et apport des recherches communautaires en éducation thérapeutique : une revue de littérature
Dans Santé Publique (2017/4 Vol. 29)
Un département universitaire de médecine générale au défi de la démocratie en santé : la formation d’internes de médecine générale par des patients-enseignants
- Par Olivia Gross,
- Yannick Ruelle,
- Thomas Sannié,
- et al.
Dans Revue française des affaires sociales (2017/1)