Florence Darnis

Université de Bordeaux

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Communautés discursives disciplinaires scolaires en EPS

Prendre de l’information pour décider dans l’urgence : une analyse des interactions de professeurs des écoles débutants

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Article de revue

Concevoir un dispositif de coopération entre des élèves francophones et non-francophones en EPS : une démarche d’éducation inclusive

Dans L’Année de la recherche en sciences de l’éducation (2024/1 n° 1)

Interactions verbales en situation de co-construction de règles d’action au handball : l’exemple de deux dyades à fonctionnement contrasté

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Langage et construction de règles en jeux collectifs

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Influence du niveau cognitif sur un apprentissage au choix tactique en dyades symétriques

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L’apprentissage paritaire en EPS : analyse comparatiste des interactions dyadiques en handball et danse

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Article de revue

Formation des enseignants en alternance : vers la co-construction de concepts pragmatiques

Dans Savoirs (2011/3 n° 27)

Chapitre d’ouvrage

Chapitre 21. Interactions verbales et co-construction de règles d’action pour un apprentissage tactique en sports collectifs en milieu scolaire

Dans Psychologie sociale, communication et langage (2011)

Article de revue

Effets de la dissymétrie de compétence pour un apprentissage coopératif en dyades en Éducation Physique et Sportive

Dans Les cahiers internationaux de psy. sociale (2008/3 Numéro 79)