Chapitre 25. Approche de l’enfant polyhandicapé
- Par Annick Defaque
- et Aline Bouchard
Pages 371 à 384
Citer ce chapitre
- DEFAQUE, Annick
- et BOUCHARD, Aline,
- Coordination assurée par ALEXANDRE, Aude,
- LEFÉVÈRE, Gwenaëlle,
- PALU, Marie
- et VAUVILLÉ, Barbara,
- Defaque, Annick.
- et al.
- Defaque, A.
- et Bouchard, A.
- Coordination assurée par A. Alexandre,
- G. Lefévère,
- M. Palu
- et B. Vauvillé
https://doi.org/10.3917/dbu.alexa.2012.01.0371
Citer ce chapitre
- Defaque, A.
- et Bouchard, A.
- Coordination assurée par A. Alexandre,
- G. Lefévère,
- M. Palu
- et B. Vauvillé
- Defaque, Annick.
- et al.
- DEFAQUE, Annick
- et BOUCHARD, Aline,
- Coordination assurée par ALEXANDRE, Aude,
- LEFÉVÈRE, Gwenaëlle,
- PALU, Marie
- et VAUVILLÉ, Barbara,
https://doi.org/10.3917/dbu.alexa.2012.01.0371
Nous aimerions développer dans ce chapitre la complexité du travail de l’ergothérapeute auprès de l’enfant polyhandicapé. Le terme même de polyhandicap est un terme générique pour des pathologies très différentes, rares, orphelines et souvent inconnues. Le polyhandicap dont nous parlerons ici est au vue de notre expérience professionnelle la forme la plus extrême de la paralysie cérébrale (cerebral palsy). C’est pourquoi, elle exige de l’ergothérapeute qu’il mobilise l’ensemble de ses connaissances concernant le développement de l’enfant ordinaire et l’ergothérapie en pédiatrie, dans une dynamique permanente de questionnement et de recherche.
La prise en charge de l’enfant polyhandicapé est à chaque fois unique, singulière et à inventer. Nous allons ici essayer de dégager quelques principes communs et présenter des outils que nous utilisons fréquemment. Nous allons surtout tenter de transmettre « notre approche » de l’enfant polyhandicapé, afin de donner au lecteur quelques pistes qui le guideront dans la rencontre avec celui-ci.Nous insisterons sur l’importance du travail en équipe pluridisciplinaire et avec les familles. La personne polyhandicapée est extrêmement fragile et vulnérable, s’occuper d’elle est un exercice d’« équilibriste ». L’ergothérapeute, comme les autres professionnels, est en permanence sur la corde raide, contraint à l’humilité, et le sens que son action peut revêtir pour cet enfant se doit sans cesse d’être questionné : permet-elle à cet enfant d’exprimer son humanité …
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