Introduction

Lire des articles scientifiques, participer à des recherches ou élaborer des études pour documenter ses interventions représentent des activités de plus en plus courantes pour le professionnel et l’étudiant en réadaptation. Ils devront savoir comment utiliser les outils de la recherche afin de devenir proactif dans la construction des savoirs propres à leur domaine d’expertise. En fait, plusieurs raisons soutiennent et renforcent l’idée de développer un corpus de connaissances propre à la réadaptation. La première concerne la maîtrise des différentes étapes de la recherche. Ces savoirs permettront de trouver les meilleures pratiques pour répondre à des problèmes simples ou complexes. L’intervenant ou l’étudiant devra apprendre à lire les données scientifiques, à les comprendre, mais aussi à développer de nouvelles connaissances. Comme cet apprentissage est graduel, le but de ce livre est d’explorer les diverses composantes des méthodologies de recherche (research design), plus particulièrement en rééducation-réadaptation.
Plusieurs raisons justifient le besoin de connaître les différentes méthodologies ou devis de recherche et d’intégrer leurs caractéristiques. D’abord, les orientations gouvernementales exigent de répondre efficacement aux besoins de la population, particulièrement les personnes âgées. Ce contexte amène un besoin de rehausser les compétences en recherche clinique et de baser davantage les pratiques sur des données probantes. Puis, le processus de Bologne, initié en 1999 et mis en œuvre en 2010, a conduit à la création de l’espace européen de l’enseignement supérieur…