Devenir 2017/2 Vol. 29
Artículo de revista

Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos

Páginas 91 a 103

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  • LAMARQUE, Marie,
  • TROUPEL, Olivia
  • y ZAOUCHE-GAUDRON, Chantal,
2017. Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos. Devenir, 2017/2 Vol. 29, p.91-103. DOI : 10.3917/dev.172.0091. URL : https://stm.cairn.info/revista-devenir-2017-2-page-91?lang=es.
  • Lamarque, Marie.,
  • et al.
« Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos ». Devenir, 2017/2 Vol. 29, 2017. p.91-103. CAIRN.INFO, stm.cairn.info/revista-devenir-2017-2-page-91?lang=es.
  • Lamarque, M.,
  • Troupel, O.
  • y Zaouche-Gaudron, C.
(2017). Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos. Devenir, . 29(2), 91-103. https://doi.org/10.3917/dev.172.0091.

https://doi.org/10.3917/dev.172.0091

Resumen
Autores/as

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  • Lamarque, M.,
  • Troupel, O.
  • y Zaouche-Gaudron, C.
(2017). Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos. Devenir, . 29(2), 91-103. https://doi.org/10.3917/dev.172.0091.
  • Lamarque, Marie.,
  • et al.
« Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos ». Devenir, 2017/2 Vol. 29, 2017. p.91-103. CAIRN.INFO, stm.cairn.info/revista-devenir-2017-2-page-91?lang=es.
  • LAMARQUE, Marie,
  • TROUPEL, Olivia
  • y ZAOUCHE-GAUDRON, Chantal,
2017. Prácticas educativas parentales en el contexto de la gemelidad: efectos del tipo de gemelidad, el género y el temperamento de los hijos. Devenir, 2017/2 Vol. 29, p.91-103. DOI : 10.3917/dev.172.0091. URL : https://stm.cairn.info/revista-devenir-2017-2-page-91?lang=es.

https://doi.org/10.3917/dev.172.0091

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El propósito de este artículo es examinar los papeles respectivos del tipo de gemelidad, el sexo y el temperamento de los niños gemelos de tres a cinco años sobre la aplicación de las prácticas educativas de sus dos padres (n = 132). Sobre la base de un enfoque cuantitativo, las madres y los padres rellenan tres cuestionarios. Entre otros, este estudio permite reconocer que el temperamento desempeña un rol más importante que el tipo de gemelidad y el sexo de los hijos en la prácticas educativas parentales (PEP), sean o no específicas de la gemelidad.

  • niños gemelos
  • prácticas educativas parentales
  • gemelidad

Fecha de publicación en línea: 26/05/2017

https://doi.org/10.3917/dev.172.0091