Numéro de revue

Violences obstétricales

Périnatalité
2020/4 Vol. 12

JLE

50 pages

2020. Violences obstétricales. JLE. « Périnatalité », 2020/4 Vol. 12, p.50. URL : https://stm.cairn.info/revue-perinatalite-2020-4?lang=fr.

Violences obstétricales. Périnatalité, 12, 4, 2020, stm.cairn.info/revue-perinatalite-2020-4?lang=fr.

Violences obstétricales. (2020). Périnatalité, (. 12), https://stm.cairn.info/revue-perinatalite-2020-4?lang=fr.

Tableau 1

Description de l'image par IA : Tableau comparatif avec descriptions pour soignant et patient, conseils pour la communication et la reformulation.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Pour le soignant</th> <th>Pour la patiente (ou le couple)</th> </tr> <tr> <td>Protocole de soins</td> <td>Désir de savoir</td> </tr> <tr> <td>Banalité de routine</td> <td>Evènement</td> </tr> <tr> <td>Anomalie à trouver</td> <td>Espoir que tout est normal</td> </tr> <tr> <td>Priorité à Fobjectivité</td> <td>Priorité aux émotions</td> </tr> <tr> <td>Activité gestuelle / action</td> <td>Passivité</td> </tr> <tr> <td>Faire Fexamen (TV/speculum)</td> <td>Subir lexamen (intrusion/ agression)</td> </tr> <tr> <td>Souci de produire un résultat</td> <td>Attendre un verdict</td> </tr> <tr> <td>Pouvoir sur mise en image (échographie)</td> <td>Dépendance</td> </tr> <tr> <td>Liberté de commenter ou non</td> <td>Droit des explications, paroles</td> </tr> <tr> <td>Femme transparentel utérus "</td> <td>Opacité physique corps intime "</td> </tr> </tbody> </table> <p>Débuter l'entretien par ce que la patiente sait déjà (permet déviter les redites et de s'adapter à son niveau de connaissances)</p> <p>Questions ouvertes facilitent l'échange, le dialogue pourquoi comment, combien, quand, quel, quoi</p> <p>Connaitre la profession, son mode de vie aide à adapter ses mots et à trouver la juste tonalité</p> <p>Questions fermées : elles servent à valider et cadrer et obtenir un accord (pour conclure un entretien)</p> <p>La reformulation (clé importante de l'écoute active) , consiste à répéter avec ses propres mots ce que nous avons entendu de ce que notre interlocuteur nous a dit. Demander à la patiente de reformuler nos mots, permet de s'assurer de sa bonne compréhension. Répéter et reformuler nos propres mots avec des synonymes permet parfois de mieux faire passer une information</p> <h2>Le langage du corps</h2> <p>Entendre les demandes et les questions, avec une écoute active et serieuse</p> <p>Savoir expliquer et répondre à toutes les questions même celles nous paraissent les plus anodines (cf malentendu fondamental) Toujours garder des phrases positives et sourire au bon moment Une main sur une épaule; un échange de poignée de mains peuvent parfois apporter un soutien qui</p> </div> </body> </div>

Outil pratique de sensibilisation à la bientraitance dans les soins

Fig. 1

Description de l'image par IA : Diagramme montrant facteurs de vulnérabilité, postnataux et de risque pour le TSPT-A.

L'image représente un modèle diathèse-stress du trouble de stress post-traumatique lié à l’accouchement, fondé sur Ayers et al. [5]. Le modèle est divisé en plusieurs sections interconnectées. En haut à gauche, il y a une section intitulée "Facteurs de vulnérabilité" qui liste : - Dépression pendant la grossesse - Peur de l’accouchement - Complications pendant la grossesse - Antécédent de TSPT ou de problèmes psychologiques À côté, à droite, se trouve une section intitulée "Facteurs postnataux" qui inclut : - Dépression et autres symptômes comorbides - Stress et mauvaises stratégies d’adaptation psychologique En dessous de ces deux sections, il y a une section intitulée "Facteurs de risque durant l’accouchement" qui comprend : - Vécu de l’accouchement - Césariennes et accouchements instrumentés - Manque de soutien - Dissociation Ces facteurs de vulnérabilité, postnataux et de risque durant l’accouchement convergent vers une section centrale intitulée "Évaluation". Cette évaluation conduit à une section intitulée "Réponse de stress traumatique". Enfin, la dernière section à droite est intitulée "Rémission ou maintien du TSPT-A", indiquant le résultat final du processus. L'image montre comment différents facteurs peuvent influencer le développement du trouble de stress post-traumatique lié à l’accouchement et les étapes nécessaires pour évaluer et répondre à ce stress traumatique.

Modèle diathèse-stress du trouble de stress post-traumatique lié à l’accouchement, fondé sur Ayers et al. [5]. Traduit, reproduit avec autorisation

Compte personnel

Violences obstétricales

Accès institutions

Toutes les institutions

Violences obstétricales

Citer ce numéro

Accès institutions

Toutes les institutions