L’éducation thérapeutique du patient se développe en France du fait d’enjeux épidémiologiques, sociologiques et économiques indéniables, même en psychiatrie. Cette activité est de plus en plus encadrée par la réglementation tant au niveau de la structuration des programmes que des compétences à mobiliser. Cependant, en partant d’un programme spécifique tel que PACT (Psychose, aider, comprendre, traiter), peut-on en mesurer l’impact sur l’autonomisation des patients et l’évolution des compétences professionnelles ? L’étude réalisée au Centre Hospitalier de Jury, sur 3 CMP (Centre médico-psychologique) et auprès des familles concernées explicite l’importance de l’alliance thérapeutique soignants-familles dans la mise en œuvre d’une telle démarche, propose des indicateurs pour mesurer l’impact des programmes, bien que ceux-ci demandent à être validés à plus grande échelle. L’étude conforte la nécessité de structurer un projet institutionnel pour en garantir sa pérennité. En outre, les évolutions doivent porter sur la mise en place des pratiques avancées en soins infirmiers, notamment dans le secteur ambulatoire. Enfin, la réflexion essentielle réside dans la conception même du soin éducatif basé sur l’altérité soignants-familles et le co-apprentissage.
Mots clés
- Psychoéducation
- familles
- méthodologie de projet
- indicateurs
- co-apprentissage
The psychoeducation, a project of therapeutic alliance nursing staff - families
The psychoeducation, a project of therapeutic alliance nursing staff - families
Patient therapeutic education is growing in France because of the undeniable epidemiological, sociological and economic stakes involved even in psychiatry. This activity is increasingly surrounded by a regulatory framework concerning programme structuring as well as the capacities to be put in place. However, can we measure the impact on patient autonomy and the evolution of professional competence starting from a specific programme such as « PACT » (Psychosis, assist, comprehend, treat) ? The study undertaken at Jury hospital on 3 « CMP » (Medico-psychological centre) and alongside the families involved underlines the importance of the therapeutic link between the care staff and the families for the introduction of such a method and suggests indicators to measure the impact of the programmes, although these remain to be validated on a larger scale. The study confirms the need to structure an institutional project so as to guarantee its continued existence. Furthermore, evolution must concentrate on the introduction of advanced procedures in nursing care, especially in the ambulatory sector. Finally, the main idea resides in the very conception of educational care based on carer-family alternation and co-learning.
Key words
- Psycho-education
- families
- project methodology
- indicators
- co-learning
Mots-clés éditeurs : Psychoéducation, indicateurs, familles, méthodologie de projet, co-apprentissage
Date de mise en ligne : 10/01/2014
https://doi.org/10.3917/rsi.107.0098
