Introduction : L’évaluation d’impact sur la santé (EIS) se développe rapidement en France. Elle est proche d’autres démarches, telles que l’évaluation de politiques publiques (EPP) avec laquelle elle est parfois confondue.
But de l’étude : Cet article a pour objectifs d’identifier les similitudes et différences entre EIS et EPP et d’apprécier dans quelle mesure les compétences en EPP sont transférables pour l’EIS.
Résultats : Les deux démarches présentent des traits communs : elles sont basées sur des principes et valeurs structurant la pratique ; elles produisent un jugement au terme d’un processus d’argumentation ; elles suivent le même processus intellectuel et utilisent des outils similaires. Cependant, l’EIS présente des spécificités qui justifient le renforcement des compétences notamment en lien avec sa dimension participative.
Conclusions : Les deux démarches présentent plus de similitudes que de différences en raison de leur nature évaluative. Les compétences acquises en EPP sont transférables à l’EIS et l’évaluateur à la croisée des deux exercices peut revisiter et enrichir sa pratique en EPP.
- évaluation
- compétences
- pratique professionnelle
- évaluation d’impact sur la santé
- politiques publiques
- standards
Similarities and differences between health impact assessment and evaluation of public policies
Introduction: Health impact assessment (HIA) is rapidly growing in France. It shows similarities with other approaches, such as the evaluation of public policies (EPP), with which it can sometimes be mistaken for.
Purpose of research: The aims of this article are to identify the similarities and differences between HIA and EPP and to assess the extent to which HPA skills are transferable to HIA.
Results: The two approaches share common features: they are both based on principles and values that structure practice; they produce a judgement at the end of an argumentation process; they follow the same thinking process and use similar tools. However, HIA has specific features that justify the strengthening of skills, particularly in relation to its participatory dimension.
Conclusions: The two approaches have more similarities than differences due to their evaluative nature. The competences acquired in PPE are transferable to HIA and the evaluator at the crossroads of the two exercises can revisit and enrich his practice in PPE.
Mots-clés éditeurs : évaluation d’impact sur la santé, pratique professionnelle, standards, compétences, évaluation, politiques publiques
Date de mise en ligne : 02/07/2021
https://doi.org/10.3917/spub.211.0047
