Introduction : La sécurité des patients, la qualité et l’efficience des soins peuvent être améliorées par le renforcement des collaborations interprofessionnelles et l’engagement des patients à tous les niveaux du système de santé. Dès la première année du programme de formation à la collaboration interprofessionnelle destiné aux étudiants en santé de la Haute école de santé, la faculté de médecine et la section des sciences pharmaceutiques de Genève, les patients sont impliqués dans l’enseignement du partenariat.
But de l’étude : L’étude avait pour but d’évaluer deux activités d’enseignement du partenariat, : une conférence et des ateliers. Ces activités ont été co-construites et co-animées par des binômes patients-enseignants. Basée sur ses savoirs expérientiels, la perspective du patient a été intégrée au contenu enseigné.
Méthode : Une évaluation quantitative et qualitative des activités a été réalisée par questionnaire auprès des étudiants et par des entretiens semis-dirigés auprès des patients et des enseignants.
Résultats : Les activités d’enseignement ont été évaluées comme très satisfaisantes aussi bien par les étudiants que par les patients et enseignants, et les contenus jugés pertinents. La mise en œuvre du partenariat dans les binômes patients-enseignants, notamment par la co-animation est un point fort des activités. La plupart des patients, qui enseignaient pour la première fois, ont néanmoins ressenti une appréhension importante concernant l’animation de l’activité.
Conclusion : Cette première expérience d’enseignement du partenariat en partenariat avec des patients suscite la réflexion autour de l’implication des patients dans l’enseignement et, notamment, dans la co-construction des contenus des programmes de formation.
- implication des patients
- activités de formation
- équipe de professionnels de santé
- formation académique
- partenariat patient
Patients as partners: feedback on the partnership teaching in Geneva
Introduction: Patient safety, quality and efficiency of care can be improved by strengthening interprofessional collaboration and patient engagement at all levels of the healthcare system. From the first year of the interprofessional collaboration training program for health students at the School of Health, the faculty of medicine and the section of pharmaceutical sciences in Geneva, patients are involved in partnership teaching.
Aim of the study: The study aims to assess two teaching activities, focusing on patient-caregiver in care, a conference, and workshops. These activities were co-constructed and co-facilitated by patient-teacher pairs. Based on their experiential knowledge, the patients’ perspective was integrated into the teaching content.
Method: A quantitative and qualitative assessment of the activities was conducted by questionnaire administered to students and semi-structured interviews with patients and teachers.
Results: Students, patients, and teachers evaluated the teaching activities as suitable, and the content was considered relevant. The implementation of partnership in patient-teacher pairs, especially co-facilitation, was a strong point of the activities. Most of the patients, who were teaching for the first time, nevertheless felt a significant apprehension concerning the animation of the activity.
Conclusion : This first experience of teaching in partnership with patients gives cause for reflection on the involvement of patients in teaching and in particular in the co-construction of the content of training programs.
- patient engagement
- training activities
- healthcare teams
- academic trainings
Mots-clés éditeurs : activités de formation, implication des patients, équipe de professionnels de santé, partenariat patient, formation académique
Date de mise en ligne : 18/07/2022
https://doi.org/10.3917/spub.221.0045
