Centré sur les enjeux cruciaux de l’école et de la pédagogie, ce
livre est composé d’un choix de trente-neuf textes rédigés de 1978
à ces dernières années par Francis Imbert. L’auteur a constitué un
ensemble d’analyses de pratiques professionnelles aptes à remédier
aux difficultés et échecs d’une école trop souvent enfermée dans
les clôtures de la relation enseignant/enseignés. Parmi ces
pratiques, l’auteur vise tout particulièrement, celles regroupées
sous l’appellation de Pédagogie Institutionnelle, initiée par Aïda
Vasquez et Fernand Oury, et l’importance qu’elle accorde à
l’écriture de monographies comme outil propre à soutenir la
formation initiale et continue des enseignants du premier comme du
second degré. Le livre se développe tout particulièrement à partir
de monographies rédigées par des membres du Groupe de Recherche en
Pédagogie Institutionnelle (GRPI).
Formé, par l’écriture de monographies, à l’écoute des enfants
comme à l’analyse des pratiques pédagogiques, l’enseignant se donne
les moyens d’assurer dans la classe et dans l’école la mise en
place de dispositifs de médiations, d’institutions, de lois qui
mettront les enfants en situation de créer les conditions d’une vie
sociale où chacun puisse prendre sa place. Une place une avec
d’autres.
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