Les menaces sur les liens sont d’une grande diversité dans leurs formes, dans les significations qui les sous-tendent, dans leurs fonctions d’attentes incertaines et de protection. Elles questionnent le souhait de leurs apaisements et la compréhension de leur émergence, de leur nature et de leur devenir. La clinique nous confronte à ce qui menace le sujet, du bébé à l’adolescent, et bien au-delà encore : menace d’abandon, menace d’effondrement, menace dépressive, menace de castration, menace d’un surmoi sadique. Certaines seraient-elles plus spécifiquement rencontrées dans la clinique du bébé comme les menaces d’intrusion ou d’abandon, d’autres dans la clinique de l’adolescence, comme la menace dépressive ou de castration ? La menace d’effondrement réactiverait-elle à l’adolescence une menace déjà vécue chez le bébé ? Ce livre ouvre toutes ces questions qui incontestablement méritent un approfondissement des représentations que nous nous donnons de ces différents types de menaces, quelle que soit la période du développement.

En 2020, enseignants et apprenants se sont trouvés précipités dans le monde de la formation à distance, sans l’avoir choisi, sans préparation, pour assurer une forme de continuité pédagogique à marche forcée.  Pour beaucoup d’entre eux, l’utilisation d’outils numériques dans une relation à distance a constitué un véritable bouleversement de leurs pratiques professionnelles, dû non pas à une quelconque réticence envers les technologies mais à la situation contrainte et urgente. Quels processus psychiques ont-ils mobilisé pour y répondre ? L’auteur étudie autant les processus de déliaison psychique (défaut de contenance de l’institution, problématique du corps et du regard, inquiétude étrangeté de l’école à la maison…) que ceux de subjectivation (créativité des pratiques, remaniement dans le rapport aux autres, au savoir et à soi).