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    <title>La Préparation mentale et la pratique d&#039;un sport : développer son plein potentiel | Cairn.info</title>
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    <rights>Cairn.info 2026</rights>

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    <id>tag:cairn.info,2005:article:CORP_007_0005</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Entretien avec Isabelle Queval |
        Le Corps dansant
                    | Corps
            (2009/2 n° 7)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-corps-dilecta-2009-2-page-5?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2010-02-19T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2024-09-18T16:43:48+02:00</updated>
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                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:EMPA_051_0074</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Sport&#160;: à chacun son défi |
        Sport et intégration
                    | Empan
            (2003/3 n<sup>o</sup>51)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-empan-2003-3-page-74?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2003-09-01T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-09-18T16:43:37+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:BUPSY_527_0407</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Psychologie de «&#160;l'effort volontaire&#160;»&#160;: les
déclinaisons de l'énergie psychique entre le <span style=
'font-variant: small-caps;'>xix</span><sup>e</sup> et le
<span style='font-variant: small-caps;'>xx</span><sup>e</sup> |
        Varia
                    | Bulletin de psychologie
            (2013/5 Numéro 527)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2013-5-page-407?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-12-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2024-09-18T16:43:26+02:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[À la fin du xixe siècle, lorsque les psychologues discutent de la
problématique de l’effort, ils débattent du rôle du potentiel
nerveux et de la volonté, dans cette forme particulière
d’investissement personnel. Ils mettent ainsi en évidence les
caractéristiques psychophysiologiques de «&#160;l’effort
volontaire&#160;», force psychique qu’ils insèrent dans une
phénoménologie de l’agir. Au xxe siècle, les psychologues, soucieux
d’élucider les procédures de l’énergétique mentale, livrent un mode
de lisibilité de l’effort, dont ils déclinent la complexité à la
lumière des savoirs hérités de la science de l’esprit du siècle
précédent. Voyons-y les prémisses d’une définition intégrative de
l’effort.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:EMPA_051_0101</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Préparation mentale et accompagnement |
        Sport et intégration
                    | Empan
            (2003/3 n<sup>o</sup>51)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-empan-2003-3-page-101?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2003-09-01T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-09-18T16:43:11+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:RDM_046_0279</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        L’importance de l’éducation physique et du sport |
        L'esprit du sport
                    | Revue du MAUSS
            (2015/2 n° 46)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-du-mauss-2015-2-page-279?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2015-11-16T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2024-09-18T16:42:44+02:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[Reflet de la société, le sport révèle simultanément un côté négatif
et un côté positif. D’une part, la tolérance, l’intégrité, le
respect d’autrui, la solidarité et le partage. De l’autre, les
pires aspects de l’humanité&#160;: le vandalisme, la tricherie, la
corruption, l’ultranationalisme et le dopage. Le manque de respect
du code d’éthique du mouvement sportif a été la source de tous les
problèmes de corruption, comme dans le cas de la FIFA. Les anciens
athlètes peuvent, sans aucun doute, servir de modèles en se portant
volontaires pour maintenir les règles écrites et non écrites qui
sont primordiales pour sauvegarder le principe du fair-play et
lutter contre la violence, le racisme et le dopage.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:DUNOD_SLAWI_2020_01_0536</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Fiche 118. L’optimisation de la performance en sport&#160;: la
préparation mentale |
        Licence STAPS Tout en Un
                    (2020)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://stm.cairn.info/licence-staps-tout-en-un--9782100809202-page-536?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2020-07-08T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-09-18T16:42:18+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:STA_120_0099</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Activité physique, estime de soi et condition physique&#160;: étude
longitudinale d’une cohorte d’étudiants québécois |
        Varia
                    | Staps
            (2018/2 n° 120)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-staps-2018-2-page-99?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2018-06-12T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-09-17T14:56:05+02:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[Au Québec, la fin de l’adolescence concorde avec la transition
entre l’école secondaire et le collégial. Cette étude porte sur les
trajectoires de changement au regard de la pratique d’activités
physiques, de la condition physique et des dimensions de l’estime
de soi physique d’adolescents prenant part à un programme
d’éducation physique au collégial. De plus, elle évalue les
relations entre ces trajectoires de changement ainsi que les
différences liées au sexe. Une étude longitudinale comportant six
temps de mesure a été menée auprès d’une cohorte de
256&#160;adolescents (filles&#160;=&#160;169,
garçons&#160;=&#160;87&#160;; 17&#160;±&#160;3&#160;ans). Les
résultats des analyses de courbes latentes montrent que les
perceptions relatives à la condition physique, à l’apparence
physique et à la valeur physique évoluent de manière positive. Ils
montrent aussi une augmentation de la pratique d’activités
physiques de type cardiovasculaire qui est plus marquée chez les
filles. Bien que les garçons rapportent de meilleures perceptions
relatives aux dimensions de l’estime de soi physique au début du
collégial, l’évolution de ces dimensions ne diffère pas en fonction
du sexe. De plus, l’évolution de la valeur physique perçue est
positivement associée à l’évolution de la condition physique perçue
(aérobie). Cette dernière est, à son tour, positivement associée à
l’évolution de l’apparence physique perçue. Finalement, l’évolution
de la condition physique aérobie montre une association positive
avec l’évolution de la condition physique perçue et de la valeur
physique perçue. En dépit du déclin de pratique d’activités
physiques observé à la fin de l’adolescence, une évolution
favorable de l’estime de soi physique et de la condition physique a
été observée chez des jeunes ayant participé à trois cours de
30&#160;heures d’éducation physique au collégial, répartis sur
trois semestres.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:EMPA_079_0022</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Sport et handicap mental |
        Sport et corps... social
                    | Empan
            (2010/3 n° 79)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-empan-2010-3-page-22?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2010-10-12T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-08-08T20:06:03+02:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[RésuméLes personnes en situation de handicap mental ou psychique
ont définitivement acquis le droit à la pratique des activités
physiques et sportives par la loi de février 2005&#160;! Les
bienfaits de ces activités sont démontrés, sous réserve de la prise
en compte au cours d’une visite médicale de certaines
contre-indications ou restrictions, et de l’apport de solutions
adaptées à chaque forme de handicap chez cette population très
hétérogène. Les possibilités de pratiques, de plus en plus
nombreuses, impliquent toutes les fédérations et plus
particulièrement la Fédération française du sport adapté.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:PCLI_049_0072</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Dispositif de préparation mentale pour l’<i>e-sport</i> :
neurosciences, psychanalyse et yoga |
        Cyberpsychologie et Cyberpsychanalyse
                    | Psychologie Clinique
            (2020/1 n° 49)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-psychologie-clinique-2020-1-page-72?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2020-06-24T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-08-08T20:04:02+02:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[Cet article propose d’expliquer un dispositif de préparation
mentale pour l’e-sport basé sur le yoga et la psychologie clinique
(dans ses différentes orientations, psychanalyse, neurosciences,
cognitive, positive, positive). Il s’agit de reprendre
synthétiquement l’état de l’art des recherches sur le yoga en
psychologie (dans ses différentes orientations), qui nous a permis
d’élaborer un dispositif de préparation mentale pour les progamers
: psychanalyse, neurosciences, psychologie positive, psychologie de
la performance.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:BUPSY_475_0101</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Les bases de l'entraînement mental |
        Psychologie et sport
                    | Bulletin de psychologie
            (2005/1 Numéro 475)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2005-1-page-101?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2005-01-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2024-08-08T20:03:40+02:00</updated>
            <summary type="html"><![CDATA[RésuméLe concept dʼentraînement mental, parallèlement à celui
dʼentraînement physique, vise lʼamélioration de la performance
sportive grâce au développement dʼaptitudes psychologiques. La
perspective éducative et préventive est privilégiée dans cette
perspective qui permet à lʼathlète de développer ses ressources
pour mieux sʼadapter aux contraintes du sport de haut niveau.
Lʼentraînement mental repose sur quatre habiletés de base qui sont,
ensuite, utilisées seules ou combinées pour sʼadapter aux besoins
spécifiques des athlètes&#160;: relaxation, gestion des objectifs,
imagerie, dialogue interne. Les recherches effectuées dans ce
domaine montrent à quelles conditions cet entraînement mental peut
être efficace.]]></summary>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:AEDESP_114_0001</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Le sport&#160;: nouvelle thérapeutique des maladies chroniques du
XXI<sup>e</sup>&#160;siècle&#160;? |
        Le sport
                    | ADSP Actualité et dossier en santé publique
            (2021/2 N° 114)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://stm.cairn.info/revue-actualite-et-dossier-en-sante-publique-2021-2-page-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2021-06-01T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-08-08T20:03:14+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:AEDESP_114_0026</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Activité physique&#160;: quels bénéfices (et risques) pour quel
pratiquant&#160;? |
        Le sport
                    | ADSP Actualité et dossier en santé publique
            (2021/2 N° 114)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://stm.cairn.info/revue-actualite-et-dossier-en-sante-publique-2021-2-page-26?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2021-06-01T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2024-08-08T20:02:51+02:00</updated>
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