Plutôt que de réduire les inégalités face à l’école, les
politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les
ont repoussées, tout en permettant à l’institution scolaire de
prendre de plus en plus de place dans la vie des individus. Cet
ouvrage saisit la façon dont se déroulent, concrètement, les
trajectoires scolaires des élèves entrés au collège dans les années
2000. En analysant les parcours scolaires de plus de cinq cents
d’entre eux suivis depuis leur entrée en primaire jusqu’à leur
éventuel accès au baccalauréat, il montre comment se construisent,
pas à pas, les inégalités scolaires, mais aussi comment
l’institution scolaire parvient à marquer tous les individus qui la
fréquentent. L’échec et les ruptures se produisant de plus en plus
à l’intérieur même du système, les jugements scolaires n’en sont
que mieux intériorisés.
Attentive à la fois aux politiques des établissements scolaires,
aux pratiques pédagogiques et catégories de pensée des enseignants,
aux pratiques éducatives des familles et aux dispositions sociales
des élèves, cette enquête permet de comprendre les inégalités
scolaires en train de se faire et leurs conséquences pour les plus
démunis.
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