Notes

• [1]
  Elle changera peut-être chaque fois que nous le mémoriserons après un nouveau rappel. Voir plus loin la notion de reconsolidation.
• [2]
  Atkinson et Shiffrin, 1968.
• [3]
  Baddeley et Hitch, 1974.
• [4]
  Norman et Shallice, 1980.
• [5]
  Voir Miyake et al., 2000.
• [6]
  Baddeley, 1992, 1996.
• [7]
  Voir Baddeley, 2002 ; Shallice, 2002.
• [8]
  L’imagerie cérébrale confirme cette dissociation à l’intérieur même de la boucle phonologique, le stockage semble en effet associé aux régions pariétales inférieures gauches (aire 44 de Brodmann), et la répétition de mots cibles, même si aucun son n’est proféré, aux aires 6 et 40 de Brodmann.
• [9]
  Rappelons que nous avons défini les expériences combinées comme associant des enregistrements électrophysiologiques à des comportements appris, témoins d’une certaine compétence cognitive.
• [10]
  Fuster et Alexander, 1971 ; Kubota et Niki, 1971.
• [11]
  Fuster, 2001.
• [12]
  Funahashi et al. 1989.
• [13]
  Luria, 1966.
• [14]
  Baddeley, 1986.
• [15]
  Shallice, 1982.
• [16]
  Lashley, 1929.
• [17]
  On décrit également, dans d’autres systèmes, une diminution durable de l’efficacité synaptique ; nous avons évoqué dans le précédent chapitre cette « dépression à long terme » à propos de l’apprentissage moteur dans le cervelet.
• [18]
  Tulving, 1972 ; 2002.
• [19]
  Scoville et Milner, 1957.
• [20]
  Cité par Corkin, 2002.
• [21]
  Je peux me souvenir de l’avoir vu de mes propres yeux ; il s’agira alors d’un épisode, qui peut coexister dans ma mémoire avec « Pétain », parmi les personnages historiques.
• [22]
  Voir Shallice, 1988 (1995 pour la traduction française).
• [23]
  Vargha-Khadel et al., 1997.
• [24]
  O’Keefe et Dostrowsky, 1971.
• [25]
  O’Keefe et Nadel, 1978.
• [26]
  Horn, 1998 ; 2004 ; Horn et al., 2001.
• [27]
  Christianson, 1992.
• [28]
  LeDoux, 2005.
• [29]
  McGaugh, J., 2004
• [30]
  Klüver et Bucy, 1937.
• [31]
  Voir notamment sa conférence Nobel sur le site de l’Institut Nobel (http://nobelprize.org/index.html) et son article de 2001. Voir également le livre récent Posologie de la mémoire, de Georges Chapouthier chez Odile Jacob, 2006.
• [32]
  L’aplysie, mollusque gastéropode, autrement dit un estomac sur pied, possède une branchie unique très repliée. Le courant respiratoire pénètre par la partie antérieure, s’écoule sur la surface de la branchie pour sortir par le siphon situé à l’arrière.
• [33]
  Kriegstein, Castelluci et Kandel, 1974.
• [34]
  Voir chapitre III, « Les récepteurs canaux ». Il s’agit ici d’un patch dans la configuration inside-out, c’est-à-dire dans laquelle la face intracellulaire est du côté du milieu externe permettant de la sorte d’étudier le rôle de facteurs agissant sur la face intracellulaire de la membrane.
• [35]
  Siegelbaum et al., 1982.
• [36]
  Bacskai et al., 1993.
• [37]
  Montarolo et al., 1986.
• [38]
  CREB pour cAMP-responsive element binding protein, ainsi appelée parce qu’elle se lie (binding) avec l’élément qui répond à l’AMP-cyclique, CRE.
• [39]
  Richter, 2001.
• [40]
  Couzin, 2002.
• [41]
  Si et al., 2003a, 2003b.
• [42]
  Elle peut durer plusieurs jours ou semaines lorsque le phénomène est étudié in vivo, chez l’animal non anesthésié en préparation chronique ; dans ce cas, l’animal porte deux électrodes implantées à demeure, l’une pour la stimulation, l’autre pour l’enregistrement des potentiels extracellulaires.
• [43]
  Voir chapitre III, « Les récepteurs du glutamate ».
• [44]
  Bliss et Collingridge, 1993.
• [45]
  Zakharenko et al., 2001.
• [46]
  Voir chapitre II, « L’induction des synapses ».
• [47]
  Les synapses excitatrices qui ne contiennent que des récepteurs NMDA ne fonctionneront que lorsqu’elles contiendront des récepteurs AMPA.
• [48]
  Lüsher, 1999 ; Shi, et al., 1999.
• [49]
  Capecchi, 1989 ; 1994.
• [50]
  Frey et al., 1993 ; Nguyen et al., 1994.
• [51]
  Abel et al., 1997 ; Mayford et al., 1996. Cette souris, dite R (AB), exprime une forme mutée de la sous-unité régulatrice de la PKA qui inhibe son activité enzymatique.
• [52]
  Voir plus haut « Un exemple de mémoire déclarative : la mémoire spatiale ».
• [53]
  Voir l’article de Charles Babinet et Michel Cohen-Tannoudji, portant ce titre, dans Médecine/Science, 2000.
• [54]
  Voir chapitre III, « Étapes postsynaptiques de la transmission ».
• [55]
  Nous avons vu au chapitre III que la concentration interne en calcium libre était maintenue à un niveau très faible ; tout le calcium est soit séquestré dans le réticulum endoplasmique, soit lié à des protéines comme la calmoduline.
• [56]
  Lisman et Goldring, 1988a ; 1988b.
• [57]
  Barria et al., 1997 ; Derkach et al., 1999.
• [58]
  Shi et al., 1999 ; Shi et al., 2001.
• [59]
  Giese et al., 1998.
• [60]
  Frankland et al., 2001.
• [61]
  L’interprétation du comportement de souris où un gène ciblé a été invalidé dans toutes les cellules où ce gène est exprimé est discutable dans la mesure où elle tend à minimiser le rôle de l’arrière-fond génétique des lignées parentales. Voir Gerlai, 1996.
• [62]
  La méthode à laquelle je fais ici allusion est dite Cre/loxP ; elle consiste à utiliser une protéine de 38kDa, Cre, identifiée chez un virus bactérien (le bactériophage P1). Cette protéine agit lorsqu’elle reconnaît dans un segment d’ADN une séquence de 34 paires de bases, appelée loxP. Elle induit alors la délétion du segment d’ADN situé entre deux sites loxP (s’ils sont orientés dans le même sens). On croise des souris porteuses d’un allèle dans lequel deux sites loxP encadrent le gène ciblé, celui auquel on s’intéresse, avec des souris issues d’une lignée transgénique dans laquelle l’expression du transgène Cre est limitée à un tissu spécifique à l’aide d’un promoteur bien choisi. La protéine Cre n’agira donc qu’au sein de ce tissu particulier, et dans certaines cellules uniquement, en excisant le gène encadré par les sites loxP. On peut raffiner la méthode en contrôlant l’induction non seulement dans l’espace mais aussi dans le temps. Voir Babinet et Cohen-Tannoudji, 2000.
• [63]
  Selon le titre d’un article de Wilson et Tonegawa, 1997.
• [64]
  Des sept sous-unités identifiées du récepteur NMDA : NR1, NR2A à D, NR3A et B, seule la sous-unité NR1 est indispensable à la formation d’un récepteur fonctionnel, son élimination équivaut donc à l’élimination fonctionnelle du récepteur dans son ensemble.
• [65]
  Nakasawa et al., 2002.
• [66]
  Marr, 1971.
• [67]
  Lee et al., 2003.
• [68]
  Harris et Cotman, 1986 ; Zalutsky et Nicoll, 1990.
• [69]
  Langdon et al., 1995.
• [70]
  Voir sur le modèle standard de la consolidation Squire, 1992 ; 2004.
• [71]
  Ce motif d’activation est appelé HERA (pour hemispheric encoding/ retrieval asymetry) Voir Fletcher et al., 1995 ; Haxby et al., 1996 ; Nyberg et al., 1996.
• [72]
  Braak et Braak, 1991.
• [73]
  Nestor et al., 2002.
• [74]
  Schacter et al., 1991.
• [75]
  Luria, 1995.
• [76]
  Maxime CCLXII.
• [77]
  H. de Balzac, Louis Lambert ; J. L. Borges, Fictions ; J.-P. Sartre, La Nausée.
• [78]
  Selon l’interprétation de Louis Marin, 1987.
• [79]
  Yates, F. 1966, 1975 pour la traduction en français.
• [80]
  « … et je viendrai à ces larges campagnes, et à ces vastes palais de ma mémoire où sont renfermés les trésors de ce nombre infini d’images qui y sont entrées par les portes de mes sens. » Saint Augustin, Confessions, X, 8.
• [81]
  « Aussi, pour exercer cette faculté du cerveau, doit-on, sur les conseils de Simonide, choisir en pensée des lieux distincts, se former des images des choses qu’on veut retenir, puis ranger ces images dans les divers lieux. Alors l’ordre des lieux conserve l’ordre des choses ; les images rappellent les choses elles-mêmes. Les lieux sont les tablettes de cire sur lesquelles on écrit, les images sont les lettres qu’on y trace. » Ciceron, De Oratore, II, LXXXVI.