Sylvie Plane

Préface

À quoi servent les évaluations institutionnelles ?

À quoi servent les évaluations institutionnelles ?

La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants

Les discours de vulgarisation. De leur élaboration et leur circulation à leur place dans la culture professionnelle des enseignants

Préface

D’un questionnement sur les outils à un questionnement sur l’écriture, ses instruments et sa matérialité

Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?

Présentation

Les apprentissages lexicaux

Le prédicat est-il subversif ?

Le déjà-là dans l'écriture

Dynamique de l’écriture et processus de resémantisation

Le déjà-là dans l’écriture : quel substrat pour quels (ré)emplois ?

Peut-on enseigner le français ?

Conclusion

Analyser les débuts dans l’écriture quand on débute dans l’enseignement

Presentation : a field of research

Quels modèles pour analyser la production d’écrit sur traitement de texte ? Les contraintes comme outil d’analyse et d’intervention

Présentation

L'oral : un objet qui se dérobe à l'analyse Difficultés méthodologiques pour l'étude de l'oral dans les recherches en didactique du français langue étrangère

L’écriture de fiction existe-t-elle ?

La didactique du français et les contextes d'enseignement du français

Les activités définitionnelles au service des apprentissages lexicaux

Présentation

Claire Lacoste Étude génétique de l'écriture sur traitement de texte d'élèves de cours moyen 2, année 1995-96 Thèse de doctorat soutenue sous la direction Jacqueline Authier-Revuz, à l'Université Paris III Sorbonne, le 17 juin 2003

Kim Oanh Nguyen Contrat didactique et discours professoral en classe de langue Le cas des classes de français dans l'enseignement intensif du français et en français au collège vietnamien Thèse de doctorat soutenue sous la direction de Régine Delamotte, à l'Université de Rouen, le 13 septembre 2002

Apprendre l’écriture : questions pour la didactique, apports de la didactique

Les effets d'un instrument d'écriture à l'épreuve de la recherche Deux ou trois choses que l'on sait ou que l'on ne sait pas sur le traitement de texte

La maîtrise du langage oral

Avant-Propos : Pratiques et l'écriture

La didactique du français, témoin et acteur de l'évolution du questionnement sur l'écriture et son apprentissage

La réception des nouvelles approches de l’écriture au lycée : le difficile passage de l’écriture du lycéen à l’écriture de l'auteur

Quelques repères pour la description d'explications Fonctionnements et dysfonctionnements de l'explication orale

Éléments pour un usage didactique du traitement de texte Écrire, réécrire et réviser sur ordinateur

Regards sur les outils de l'enseignement du français : un premier repérage

L'oral en situation scolaire : interaction didactique et construction de savoirs

Dispositifs et choix de formation - Hétérogénéité et convergences

Manuels : le grand retour ?

Vers un nouveau paradigme ?

De l'outil informatique d'écriture aux outils d'apprentissage : une réflexion didactique à développer et des recherches à poursuivre

Pratiques sociales expertes et dispositifs didactiques d'écriture sur traitement de texte

Construire des compétences en révision/réécriture au cycle 3 de l'école primaire