Postface. La vidéo-formation n’est pas un « selfie pédagogique »
- Par Marc Durand
Dans Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante (2018)
Réinventer le travail et la formation des adultes à l’ère du numérique : état des lieux critique et prospectif
- Par Germain Poizat
- et Marc Durand
Dans Raisons éducatives (2017/1 N° 21)
The challenges of activity analysis for training objectives
Dans Le travail humain (2016/3 Vol. 79)
Analyse de l’activité humaine et éducation des adultes : faits et valeurs dans un programme de recherche finalisée
- Par Germain Poizat
- et Marc Durand
Dans Revue française de pédagogie (2015/1 n° 190)
Une perspective d’éducation tout au long de la vie centrée sur l’activité humaine et positionnée dans le courant des Humanités Numériques
Dans Travail et Apprentissages (2016/1 N° 17)
Conclusion. Formation et analyse du travail dans le champ de l’éducation
- Par Marc Durand
Dans Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation (2015)
Introduction. Analyser le travail pour former les professionnels de l’éducation ?
Dans Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation (2015)
Synthèse du groupe d’experts
- Par Marc Durand,
- Yves Durand,
- Richard Étienne,
- et al.
Dans Former les enseignants au XXIe siècle (2015)
Apprendre les techniques corporelles : une introduction
- Par Marc Durand,
- Denis Hauw
- et Germain Poizat
Dans L'apprentissage des techniques corporelles (2015)
Chapitre 1. Les techniques corporelles : définitions et analyses
- Par Marc Durand
Dans L'apprentissage des techniques corporelles (2015)
Chapitre 2. Techniques corporelles, techniques d’intervention et apprentissage
- Par Denis Hauw,
- Marc Durand
- et Germain Poizat
Dans L'apprentissage des techniques corporelles (2015)
Chapitre 12. Activité professionnelle et formation. Un programme de recherche empirique et technologique selon le postulat de l’enaction
- Par Marc Durand
Dans Quels modèles de recherche scientifique en travail social ? (2013)
Expérience, activité et apprentissage – contribution –
- Par Étienne Bourgeois,
- Luc Albarello,
- Jean-Marie Barbier
- et al.
Dans Expérience, activité, apprentissage (2013)
Expérience, mimesis et apprentissage
- Par Marc Durand,
- Annie Goudeaux,
- Zoya Horcik,
- et al.
Dans Expérience, activité, apprentissage (2013)
Conclusion générale
- Par Marc Durand,
- Luc Albarello,
- Jean-Marie Barbier
- et al.
Dans Expérience, activité, apprentissage (2013)
L’apprentissage au travail en questions
- Par Étienne Bourgeois
- et Marc Durand
Dans Apprendre au travail (2012)
Chapitre 1. Travailler et apprendre : vers une approche de l’activité
- Par Marc Durand
Dans Apprendre au travail (2012)
Chapitre 4. Des savoirs pour travailler et apprendre
- Par Marc Durand
Dans Apprendre au travail (2012)
Réconcilier recherche et pratiques formatives ?
- Par Marc Durand
- et Frédéric Yvon
Dans Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité (2012)
Pour une autre alliance du savoir et de l'action : l'invention d'espaces de pratiques de travail – formation – recherche mutuellement fécondes
- Par Marc Durand
- et Zoya Horcik
Dans Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité (2012)
Conclusion. Un débat à poursuivre
- Par Frédéric Yvon
- et Marc Durand
Dans Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité (2012)
Incorporation, parcimonie et élégance de l’expérience au travail : vers une « simplexification » des formations professionnelles
- Par Marc Durand
- et Deli Salini
Dans Travail et Apprentissages (2011/1 N° 7)
Mutation des relations travail-formation et transformation des savoirs : une perspective énactive en éducation des adultes
- Par Marc Durand
Dans Savoirs en (trans)formation (2009)
La conception d'environnements de formation sous le postulat de l'enaction
- Par Marc Durand
Dans Travail et formation des adultes (2009)
Introduction. Des liens entre travail et formation : vers une nouvelle épistémologie ?
- Par Marc Durand
- et Laurent Filliettaz
Dans Travail et formation des adultes (2009)
Faire advenir des solidarités, compétences et identités dans les relations de travail : analyse des dimensions formatives de l'activité des accessoiristes de théâtre
- Par Annie Goudeaux,
- Kim Stroumza
- et Marc Durand
Dans Éducation et Sociétés (2008/2 n° 22)
Un programme de recherche technologique en formation des adultes
Une approche enactive de l'activité humaine et l'accompagnement de son apprentissage/développement
- Par Marc Durand
Dans Éducation & didactique (2008/3 Vol. 2)
Un programme de technologie de formation centré sur une approche auto-référencée de l’activité
Dans Travail et Apprentissages (2008/1 N° 1)
CHAPITRE 2. Diversité des situations et unité des savoirs en formation des enseignants
- Par Marc Durand
Dans Conflits de savoirs en formation des enseignants (2008)
Travail inter-actif et formation professionnelle : analyse et réflexion à partir du cas des soins infirmiers
- Par Isabelle Fristalon
- et Marc Durand
Dans Processus interactionnels et situations... (2008)
Apprentissage et configuration d’activité : une dynamique ouverte des rapports sujets-environnements
- Par Marc Durand,
- Jacques Saury
- et Carole Sève
Dans Sujets, activités, environnements (2006)
Le curriculum en formation des adultes : argumentation pour une approche « orientée-activité »
Dans Curriculum, enseignement et pilotage (2006)
L'expérience des apprenants en e-formation : revue de littérature
- Par Gilles Dieumegard
- et Marc Durand
Dans Savoirs (2005/1 n° 7)
De la scolastique à l'humanisme. Généalogie d'une révolution idéologique : L'éducation corporelle de Gargantua
- Par Marc Durand
Dans Staps (2004/3 no 65)
Pour une « dé-psychologisation » de la performance sportive de haut niveau
- Par Denis Hauw
- et Marc Durand
Dans Movement & Sport Sciences (2004/3 no 53)
L'organisation de son propre travail : une étude du cours d'action de cadres de l'industrie
Dans Le travail humain (2004/2 Vol. 67)
Les interactions utilisateur-environnement hypermédia en situation réelle de formation
- Par Serge Leblanc,
- Carole Sève,
- Jacques Saury
- et al.
Dans Savoirs (2003/3 N° 3)
L'exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d'une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants
Dans Savoirs (2003/2 n° 2)
La construction de connaissances chez des sportifs de haut niveau lors d'une interaction compétitive
- Par Carole Sève,
- Jacques Saury,
- Jacques Theureau
- et al.
Dans Le travail humain (2002/2 Vol. 65)
L'enseignement de l'éducation physique comme « action située » : propositions pour une approche d'anthropologie cognitive
- Par Marc Durand
Dans Staps (2001/2 no 55)
Apprentissage et enseignement en Éducation Physique et Sportive
- Par Marc Durand,
- Paul Henri Fagot
- et Jacques Riff
Dans Enseigner l'Éducation Physique et Sportive (1993)