La professionnalisation, entre travail et formation
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Éducation Permanente (2024/HS1 Hors série)
Le travail avec les tout-petits à l’aune d’enjeux socio-politiques
La catégorisation au cœur de l’activité de travail
- Par Anne-Lise Ulmann,
- Sophie Odena,
- Chantal Revaillot,
- et al.
Dans Travail et Apprentissages (2022/2 N° 24)
L’intervenant dans l’espace : ce que l’espace fait à la formation
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Éducation Permanente (2023/4 N° 237)
Introduction
Les référentiels : du travail aux usages
- Par Anne-Lise Ulmann
- et Stéphane Balas
Dans Formation emploi (2023/4 n° 164)
Nouveaux métiers et certification : l’impossible équation ?
Dans Formation emploi (2023/4 n° 164)
Quatre approches pour une question : comment se servir de l’expérience ?
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Éducation Permanente (2023/3 N° 236)
Quand le travail s’invite, qu’en est-il des visées émancipatrices de la formation ?
Dans Éducation Permanente (2023/1 N° 234-235)
Un moment de pause réflexive sur l’avenir de la formation des adultes
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Éducation Permanente (2023/1 N° 234-235)
Exploiter les vertus potentiellement formatives du travail : de la VAE à l’Afest
- Par Béatrice Delay
- et Anne-Lise Ulmann
Dans Savoirs (2023/1-2 N° 61-62)
Référentiel de formation
- Par Stéphane Balas
- et Anne-Lise Ulmann
Dans Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (2022)
De l’expérimentation à la généralisation : les AFEST au milieu du gué ?
- Par Salima Rairi
- et Anne-Lise Ulmann
Dans Éducation Permanente (2021/2 N° 227)
La catégorisation au cœur de l’activité avec des tout-petits. Manières de dire et manières de faire le travail dans les crèches
- Par Anne-Lise Ulmann
- et Sophie Odena
Dans Revue des politiques sociales et familiales (2020/3 n°136-137)
Que faut-il apprendre pour garder de jeunes enfants ? L’exemple des professionnels de l’accueil collectif
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Accueillir la petite enfance : le vécu des professionnels (2019)
Les apprentis, au cœur de « l’introuvable relation » formateur-tuteur
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Formation emploi (2018/1 n° 141)
Introduction
- Par Gilles Amado,
- Jean-Philippe Bouilloud,
- Dominique Lhuilier
- et al.
Dans La créativité au travail (2017)
Le travail auprès des jeunes enfants : quels apprentissages pour quelles pratiques professionnelles ?
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Revue française des affaires sociales (2017/2)
Apprendre le travail : les liens entre le savoir et l’action
Regards ethnographiques sur le travail et la formation pour deux métiers de la petite enfance
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans La Revue de l'Ires (2015/2 n° 85-86)
Intention et extension dans le domaine du travail
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Vie sociale et traitements (2015/4 N° 128)
Le soi à l’épreuve de la formation
La conciliation délicate des savoirs et du travail
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans La qualité du travail en équipe (2015)
Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects ?
Dans Revue des politiques sociales et familiales (2015/2 n°120)
Vacances, service (social) compris
Divertir et militer comme pratique éducative
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Informations sociales (2014/1 n° 181)
Le travail en crèche à partir de l'invisible
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Nouvelle revue de psychosociologie (2013/1 n° 15)
Chapitre 12. Les savoirs de la pratique professionnelle
- Par Anne-Lise Ulmann
Dans Apprendre de la vie quotidienne (2009)
Sortir de l'ombre les apprentissages quotidiens
- Par Gilles Brougère
- et Anne-Lise Ulmann
Dans Apprendre de la vie quotidienne (2009)
La vie au guichet. Relation administrative et traitement de la misère, Vincent Dubois, Paris, Economica, coll. « Études politiques », 1999, 208 pages. L’État au guichet. Sociologie cognitive du travail et modernisation administrative des services publics, Jean-Marc Weller, Paris, Desclée de Brouwer, coll. « Sociologie économique », 1999, 255 pages
Dans Revue française des affaires sociales (2002/1)