La naissance d’un ethos professionnel : l’exemple de la formation des nouveaux enseignants-chercheurs à la pédagogie universitaire
Dans Carrefours de l'éducation (2025/2 n° 60)
Sages-femmes et parents en séances de préparation à la naissance et à la parentalité (PNP) : une activité expérientielle pour apprendre et se développer
Dans Phronesis (2025/HS1 Hors série, Volume 14)
Les pratiques d’encadrement des AESH : une identité professionnelle caractérisée par un « sale boulot » paradoxal en contexte de transition inclusive
- Par Amandine Desmonts,
- Sophie Martinet,
- Cécile Ghienne
- et al.
Dans L’Année de la recherche en sciences de l’éducation (2024/1 n° 1)
Les classes multiâges, favorables aux pédagogies alternatives ?
Dans Cahiers pédagogiques (2024/4 N° 593)
L’identité professionnelle du directeur d’école primaire au prisme de l’ancienneté dans l’exercice de la fonction
Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2024/E1 N° Varia)
Agir sur les facteurs internes
- Par Vincent Bonniol
- et Cécile Redondo
Dans Cahiers pédagogiques (2023/5 N° 586)
La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille
- Par Cécile Redondo,
- Michèle Artaud,
- Karine Bernad
- et al.
Dans Revue française de pédagogie (2022/2 n° 215)
L’Institut universitaire de technologie comme contexte excentré au prisme des modifications de pratiques pédagogiques et didactiques en temps de pandémie
- Par Cécile Redondo
- et Anita Messaoui
Dans L’éducation aux marges en temps de pandémie (2022)
L’émancipation et ses limites en Anthropocène
Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2022/2 N° 70)
Analyse praxéologique des pédagogies de l’éducation au développement durable
Le cas des pratiques scolaires déclarées en France
- Par Cécile Redondo
Dans Éducation & didactique (2022/2 Vol. 16)
État de la diversité méthodologique des recherches en pédagogie universitaire francophone
Pour une pédagogie universitaire expérimentale ?
Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2022/1 N° 69)
Adaptations et ajustements des gestes professionnels pendant la pandémie chez les enseignants en IUT
La notion de « praxéologie » pour soutenir l’articulation entre fondements épistémologiques et pratiques enseignantes dans le champ des pédagogies de l’éducation au développement durable
- Par Cécile Redondo
Dans Phronesis (2021/2 Vol. 10)
Panorama de dispositifs de classes de découverte (CDD) en France : quelle tension entre enjeux didactiques et fondements pédagogiques ?
- Par Cécile Redondo
- et Caroline Ladage
Dans Les Sciences de l'éducation (2021/3 Vol. 54)
La place de la notion d’empowerment dans le champ de l’éducation au développement durable
Quels transferts entre développements théoriques et traductions pratiques ?
- Par Cécile Redondo
Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2020/3 N° 66)
Éduquer en Anthropocène, Nathanaël Wallenhorst, Jean-Philippe Pierron (dir.), Lormont, Le Bord de l’eau, 2019, 210 p.
- Par Cécile Redondo
Dans Le Télémaque (2020/1 N° 57)