À propos
Professeur en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université catholique de l’Ouest (uco), il est membre du Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les questions vives en formation et en éducation (lirfe). Spécialiste des questions d’éducation-formation en anthropocène, il a récemment publié L’humanité contre l’anthropocène.
Dernière publication
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- Par Renaud Hétier
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Quels fondements pour construire des politiques de l’Anthropocène ?
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- Sylvie Ferrari,
- Renaud Hétier,
- et al.
Dans Raisons politiques (2020/1 N° 77)
Coauteur(e)s
Chapitres et articles
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Dans La Pensée écologique (2020/1 N° 5)
Interprétations de l'Anthropocène et anthropologies politiques
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- Erle C. Ellis,
- Entretien réalisé le 6 juillet 2018 et traduction de l’anglais (États-Unis) par François Prouteau,
- et al.
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Quels fondements pour construire des politiques de l’Anthropocène ?
- Par Alexandre Berthe,
- Sylvie Ferrari,
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- et al.
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L’Anthropocène : de quel monde devons-nous prendre soin ? Alexander Federau, Pour une philosophie de l’Anthropocène, Paris, PUF, 2017, 436 pages
Dans Raisons politiques (2020/1 N° 77)
La caution scientifique au cœur des discours transhumanistes
De l’amortalité à l’immortalité ?
- Par Stéphane Blocquaux
- et Renaud Hétier
Dans Les Cahiers du numérique (2017/3 Vol. 13)
Chapitre 4. Les paradoxes du virtuel et le problème du réel
Dans Les problèmes complexes flous en éducation (2014)
IV. Lier le geste à la parole pour faire réalité
Dans L'Émile de Rousseau : Regards d'aujourd'hui (2013)
Quand le lien nous fait grandir à la liberté
- Par Renaud Hétier
- et Pierre Usclat
Dans Projet (2013/2 N° 333)
Chapitre 4
Du tiers du doctorant au tiers du directeur. Quand il faut plus d'un tiers pour former un chercheur
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Chapitre 10
Séparer ce qui est noué, lier ce qui est séparé. La double fonction du tiers dans les contes merveilleux
Dans Le tiers éducatif. Une nouvelle relation pédagogique (2011)
Yves Lenoir, Constantin Xypas, Christian Jamet, 2006, École et citoyenneté. Un défi multiculturel, Paris, Armand Colin, 264 p.
Dans Éducation et Sociétés (2007/2 n° 20)
