Guillaume Escalié

Introduction

Produire du collectif et « faire corps » par la circulation des savoirs scientifiques liés au sport

• Sous la direction de Carine Érard,
• Yves Morales,
• avec Guillaume Escalié,
• et al.

Dans Éducation et inclusion par le sport ? (2026)

7. Éducation physique et sport en direction des élèves dits à besoin particulier

• avec Guillaume Escalié,
• Vincent Grosstephan,
• Jean-Nicolas Renaud,
• et al.

Dans Éducation et inclusion par le sport ? (2026)

Conclusion générale

De l’utilité des connaissances produites en sciences humaines et sociales du sport

• Par Carine Érard,
• Guillaume Escalié,
• Sylvain Ferez,
• et al.

Dans Éducation et inclusion par le sport ? (2026)

Optimiser la dynamique collective de formation par une recherche intervention : le cas de la formation des entraîneurs de football

• Par Jérémy Lesellier,
• Guillaume Escalié
• et Pascal Legrain

Dans Phronesis (2026/3 Vol. 15)

Concevoir un dispositif de coopération entre des élèves francophones et non-francophones en EPS : une démarche d’éducation inclusive

• Par Lisa Jourdan Martin,
• Florence Darnis
• et Guillaume Escalié

Dans L’Année de la recherche en sciences de l’éducation (2024/1 n° 1)

Appréhender les perceptions d’efficacité en coaching par l’utilisation des méthodes mixtes : le cas de la formation des entraîneurs de football

• Par Jérémy Lesellier,
• Guillaume Escalié,
• Yoann Drolez
• et al.

Dans Staps (2023/3 N° 141)

Accompagner le développement professionnel des entraîneurs pour optimiser la dynamique de leurs interactions avec les athlètes : les cas des entraîneurs de badminton

• Par Julie K/Bidy
• et Guillaume Escalié

Dans Staps (2023/2 N° 140)

Coopérer pour apprendre : un levier pour construire une école inclusive ?

• Par Guillaume Escalié
• et Pascal Legrain

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2020/2 N° 65-2)

Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices

• Par Jérôme Amathieu,
• Guillaume Escalié,
• Stefano Bertone
• et al.

Dans Les Sciences de l'éducation (2018/4 Vol. 51)

L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive

• Par Guillaume Escalié,
• Pascal Legrain
• et Lucile Lafont

Dans Carrefours de l'éducation (2018/2 n° 46)

Passer de pratiques d’Activité Physique Sportive et Artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d’une alternance intégrative ?

• Par Laurent Dastugue,
• Guillaume Escalié,
• Caroline Ducès
• et al.

Dans Les Sciences de l'éducation (2017/3 Vol. 50)

Repenser les situations complexes dans l’enseignement à partir d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste : une étude de cas en EPS

• Par Guillaume Escalié,
• Nicolas Recoules,
• Laurent Dastugue
• et al.

Dans Carrefours de l'éducation (2017/2 n° 44)

Étude d'un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions

• Par Sébastien Chaliès,
• Guillaume Escalié
• et Stefano Bertone

Dans Savoirs (2012/2 n° 29)

Penser l’alternance des enseignants en formation a l’appui d’une communauté élargie de formateurs

• Par Guillaume Escalié
• et Sébastien Chaliès

Dans Innover en formation (2012)

Conceptualisation de la formation des enseignants à partir d’une théorie générale de l’apprentissage et de l’action collective

• Par Guillaume Escalié
• et Sébastien Chaliès

Dans Innover en formation (2012)

Vers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants

• Par Guillaume Escalié
• et Sébastien Chaliès

Dans Revue française de pédagogie (2011/1 n° 174)