La passation d’un test d’intelligence ne peut être envisagée comme une procédure systématique et routinière.
Dans de nombreux examens psychologiques, une évaluation intellectuelle n’est pas nécessaire pour poser un diagnostic correct. De quelles informations le praticien a-t-il réellement besoin ? Si une mesure de l’intelligence s’avère indispensable, quel est le test le plus approprié pour obtenir les informations souhaitées ? Nous verrons plus loin que les tests d’intelligence disponibles ne sont pas nécessairement interchangeables. Certains permettent une évaluation rapide de première ligne, alors que d’autres sont destinés à un examen plus approfondi. Certains tests conviennent pour l’évaluation de personnes qui ne maîtrisent pas la langue française ou souffrent de déficits auditifs, alors que d’autres tests ne sont pas adaptés pour ce type de personnes.
Dans le chapitre précédent, nous avons vu que le premier test d’intelligence a été créé par Binet dans le but d’identifier de manière rigoureuse les enfants souffrant d’un retard mental et nécessitant un enseignement spécialisé. Le diagnostic du handicap intellectuel reste aujourd’hui un des motifs importants d’utilisation des tests d’intelligence. Selon le DSM-V (American Psychiatric Association, 2015, p. 36), le premier critère de ce handicap est en effet : « [Un] déficit des fonctions intellectuelles comme le raisonnement, la résolution de problèmes, la planification, l’abstraction, le jugement, l’apprentissage scolaire et l’apprentissage par l’expérience, confirmés par l’évaluation clinique et les tests d’intelligence standardisés »…