À propos
Maître de conférences en sociologie INSEI - Grhapes (UR 7287) Associé au LIEPP (Sciences Po) et à EMA (EA 4507)
Dernière publication
2024/4 n° 101
Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
- Par Julie Pelhate
- et Clément Pin
Articles les plus consultés
Les plateformes APB et Parcoursup au service de l’égalité des chances ?
L’évolution des procédures et des normes d’accès à l’enseignement supérieur en France
Dans L'Année sociologique (2020/2 Vol. 70)
Chapitre 2. D’APB à Parcoursup
Deux conceptions de l’affectation post-bac et leurs effets sur les inégalités
Dans Comment ça matche (2022)
Le rôle des instruments dans la sélection des bacheliers dans l’enseignement supérieur. La nouvelle gouvernance des affectations par les algorithmes
Dans Sociologie (2019/2 Vol. 10)
L’apport des méthodes mixtes à l’évaluation
Une expérimentation randomisée dans le champ des politiques éducatives
- Par Clément Pin
- et Carlo Barone
Dans Revue française de science politique (2021/3 Vol. 71)
Faire de la recherche avec les professionnels… et les familles ? Obstacles et empêchements d’une démarche inclusive
- Par Julie Pelhate
- et Clément Pin
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2024/4 n° 101)
La gouvernance territoriale de l’innovation
Politique de cluster et policy feedbacks dans le contexte parisien (2005-2015)
- Par Clément Pin
Dans Gouvernement et action publique (2020/1 VOL. 9)
Coauteur(e)s
Chapitres et articles
Présentation du dossier
- Par Julie Pelhate
- et Clément Pin
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2024/4 n° 101)
Faire de la recherche avec les professionnels… et les familles ? Obstacles et empêchements d’une démarche inclusive
- Par Julie Pelhate
- et Clément Pin
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2024/4 n° 101)
Le mentorat, symbole de l'individualisation des politiques publiques
Appréhender et situer le mentorat au sein des politiques jeunesses, des politiques éducatives et des politiques sociales
- Par Robert Lafore,
- Patricia Loncle
- et Clément Pin
Dans Sciences & Actions Sociales (2023/2 N° 20)
Chapitre 2. D’APB à Parcoursup
Deux conceptions de l’affectation post-bac et leurs effets sur les inégalités
Dans Comment ça matche (2022)
L’apport des méthodes mixtes à l’évaluation
Une expérimentation randomisée dans le champ des politiques éducatives
- Par Clément Pin
- et Carlo Barone
Dans Revue française de science politique (2021/3 Vol. 71)
Les plateformes APB et Parcoursup au service de l’égalité des chances ?
L’évolution des procédures et des normes d’accès à l’enseignement supérieur en France
Dans L'Année sociologique (2020/2 Vol. 70)
La gouvernance territoriale de l’innovation
Politique de cluster et policy feedbacks dans le contexte parisien (2005-2015)
Dans Gouvernement et action publique (2020/1 VOL. 9)
Numéros
Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2024/4 n° 101)- Par Julie Pelhate
- et Clément Pin