À propos
Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD ÉA3875) Université de Rennes 2 Place du recteur Henri Le Moal CS 24307 35043 Rennes cedex
Dernière publication
Relation parentale et responsabilisation scolaire : une expérience sous tension à l’heure du confinement
- Par Pierre Périer
Dans Revue française de pédagogie (2025/1 n° 226)
Articles les plus consultés
Les parents et l’école : un rapprochement ambivalent
- Par Pierre Périer
Dans Recherches familiales (2023/1 n° 20)
Les enseignants et la reconnaissance professionnelle : enjeux, construction, expériences
- Par Pascal Guibert,
- Régis Malet
- et Pierre Périer
Dans Éducation et Sociétés (2022/2 n° 48)
École et précarité familiale : quelles frontières invisibles entre parents et enseignants ?
- Par Pierre Périer
Dans Revue int. de l'éducation familiale (2018/2 n° 44)
Relation parentale et responsabilisation scolaire : une expérience sous tension à l’heure du confinement
- Par Pierre Périer
Dans Revue française de pédagogie (2025/1 n° 226)
L’ethnicisation des parents à l’école : assignations identitaires et logiques d’action de mères immigrées de milieux populaires
- Par Pierre Périer
- et Chloé Riban
Dans Sociologie (2023/3 Vol. 14)
Espaces et seuils dans les relations entre les familles et l’école
Quels lieux de reconnaissance des parents ?
- Par Pierre Périer
Dans Administration & Éducation (2017/1 N° 153)
Listes mentionnant l'auteur(e)
Coauteur(e)s
Chapitres et articles
Relation parentale et responsabilisation scolaire : une expérience sous tension à l’heure du confinement
Dans Revue française de pédagogie (2025/1 n° 226)
Vacances, lien social, cohésion territoriale : un enjeu majeur à l’épreuve des inégalités
Dans Partances (2025/1 N° 8)
L’ethnicisation des parents à l’école : assignations identitaires et logiques d’action de mères immigrées de milieux populaires
- Par Pierre Périer
- et Chloé Riban
Dans Sociologie (2023/3 Vol. 14)
L’école, de la classe à la maison : la continuité pédagogique en contexte de pauvreté
Dans Carrefours de l'éducation (2023/1 n° 55)
Les parents et l’école : un rapprochement ambivalent
Dans Recherches familiales (2023/1 n° 20)
Sentiment de reconnaissance et rapport au métier des enseignants du secondaire : approche typologique
Dans Éducation et Sociétés (2022/2 n° 48)
La question de la Reconnaissance comme support de revendications syndicales
- Entretien avec André D. Robert,
- Questions de Pascal Guibert
- et Pierre Périer
Dans Éducation et Sociétés (2022/2 n° 48)
Présentation du dossier
Les enseignants et la reconnaissance professionnelle : enjeux, construction, expériences
- Par Pascal Guibert,
- Régis Malet
- et Pierre Périer
Dans Éducation et Sociétés (2022/2 n° 48)
Les parents migrants et le dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » : réappropriation et émancipation
Dans Migrations Société (2021/3 N° 185)
12.1. Les parents d’élèves et l’école
Dans Manuel de sciences de l'éducation et de la formation (2021)
Les parents migrants et l’école : un défi pour la coéducation
Dans Administration & Éducation (2020/2 N° 166)
Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE)
Premiers enseignements d’une étude en cours sur l’académie de Créteil
Dans Administration & Éducation (2020/2 N° 166)
Questions à Pierre Périer
- Par Pierre Périer,
- Propos recueillis par Andreea Capitanescu Benetti
Dans Cahiers pédagogiques (2019/8 N° 557)
Des lieux pour les parents dans les écoles des quartiers populaires : conditions d’accès et enjeux
Dans Les Cafés des parents® (2019)
La « crise » de recrutement des enseignants : une mise en perspective
Dans Administration & Éducation (2019/3 N° 163)
Chapitre 12. Le choix de l’enseignement au prisme des enjeux de formation : représentations et postures des étudiants de licence en France
Dans Questionner et valoriser le métier d'enseignant (2019)
École et précarité familiale : quelles frontières invisibles entre parents et enseignants ?
Dans Revue int. de l'éducation familiale (2018/2 n° 44)
Anne Barrère, 2017, Au cœur des malaises enseignants, Paris, Armand Colin, coll. Individu et société, 208 pages
Dans Éducation et Sociétés (2018/1 n° 41)
Espaces et seuils dans les relations entre les familles et l’école
Quels lieux de reconnaissance des parents ?
Dans Administration & Éducation (2017/1 N° 153)
Dans Éducation et Sociétés (2015/1 n° 35)
Chapitre 3
Petits « arrangements » entre mondes dans la classe
L’expérience des professeurs débutants
Dans Aux frontières de l’école (2015)
L’enfant entre deux mondes : disqualification parentale et autonomisation scolaire
Dans Les Sciences de l'éducation (2015/1 Vol. 48)
Les vacances, plaisir exigé
Dans Les Grands Dossiers des Sciences Humaines (2014/6 N° 35)
L'ordre scolaire dans la classe : une négociation continue
Dans Négociations (2012/2 n° 18)
Familles des classes populaires
Décrochage parental
Dans L'école des parents (2012/6 n° 599)
De quelques principes de justice dans les rapports entre les parents et l'école
Dans Éducation & didactique (2012/1 vol.6)
Pascal Guibert, Gilles Lazuech, Franck Rimbert, 2008. Enseignants débutants. “Faire ses classes”. Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 245 pages
Dans Éducation et Sociétés (2009/1 n° 23)
De l'effacement institutionnel à l'engagement des acteurs. Les professeurs du secondaire entre autonomie et épreuves subjectives
Dans Éducation et Sociétés (2009/1 n° 23)
La réaffiliation scolaire d'élèves de lycée professionnel. Contribution à une analyse des pratiques enseignantes dans les classes difficiles
Dans Carrefours de l'éducation (2008/2 n° 26)
Kherroubi Martine, Garnier Pascale & Monceau Gilles. Des parents dans l’école
Paris : Érès, 2008. – 221 p.
Dans Revue française de pédagogie (2008/3 n° 164)
Autorité, égalité, citoyenneté à l'école : la désorientation normative des familles populaires et immigrées
Dans Revue int. de l'éducation familiale (2008/2 n° 22)