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Humanidades y Ciencias Sociales
Ciencia, Tecnología y Medicina
Derecho y Administración
Sorbonne Université
Préface
À quoi servent les évaluations institutionnelles ?
La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
Les discours de vulgarisation. De leur élaboration et leur circulation à leur place dans la culture professionnelle des enseignants
D’un questionnement sur les outils à un questionnement sur l’écriture, ses instruments et sa matérialité
Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?
Présentation
Les apprentissages lexicaux
Le prédicat est-il subversif ?
Le déjà-là dans l'écriture
Dynamique de l’écriture et processus de resémantisation
Le déjà-là dans l’écriture : quel substrat pour quels (ré)emplois ?
Conclusion
Peut-on enseigner le français ?
Analyser les débuts dans l’écriture quand on débute dans l’enseignement
Presentation : a field of research
Quels modèles pour analyser la production d’écrit sur traitement de texte ? Les contraintes comme outil d’analyse et d’intervention
L'oral : un objet qui se dérobe à l'analyse Difficultés méthodologiques pour l'étude de l'oral dans les recherches en didactique du français langue étrangère
L’écriture de fiction existe-t-elle ?
La didactique du français et les contextes d'enseignement du français
Les activités définitionnelles au service des apprentissages lexicaux
Kim Oanh Nguyen Contrat didactique et discours professoral en classe de langue Le cas des classes de français dans l'enseignement intensif du français et en français au collège vietnamien Thèse de doctorat soutenue sous la direction de Régine Delamotte, à l'Université de Rouen, le 13 septembre 2002
Claire Lacoste Étude génétique de l'écriture sur traitement de texte d'élèves de cours moyen 2, année 1995-96 Thèse de doctorat soutenue sous la direction Jacqueline Authier-Revuz, à l'Université Paris III Sorbonne, le 17 juin 2003
Apprendre l’écriture : questions pour la didactique, apports de la didactique
Les effets d'un instrument d'écriture à l'épreuve de la recherche Deux ou trois choses que l'on sait ou que l'on ne sait pas sur le traitement de texte
La maîtrise du langage oral
Avant-Propos : Pratiques et l'écriture
La didactique du français, témoin et acteur de l'évolution du questionnement sur l'écriture et son apprentissage
La réception des nouvelles approches de l’écriture au lycée : le difficile passage de l’écriture du lycéen à l’écriture de l'auteur
Quelques repères pour la description d'explications Fonctionnements et dysfonctionnements de l'explication orale
Regards sur les outils de l'enseignement du français : un premier repérage
Éléments pour un usage didactique du traitement de texte Écrire, réécrire et réviser sur ordinateur
L'oral en situation scolaire : interaction didactique et construction de savoirs
Manuels : le grand retour ?
Vers un nouveau paradigme ?
Dispositifs et choix de formation - Hétérogénéité et convergences
De l'outil informatique d'écriture aux outils d'apprentissage : une réflexion didactique à développer et des recherches à poursuivre
Pratiques sociales expertes et dispositifs didactiques d'écriture sur traitement de texte
Construire des compétences en révision/réécriture au cycle 3 de l'école primaire
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