14 mars 2024
Éléments pour une théorie critique de l’inclusion scolaire
- Par Alexandre Ployé,
- Garant : Arnaud Dubois,
- Jury : Greta Pelgrims,
- et al.
Dans Cliopsy (2024/2 N° 32)
Pratiques d’enseignement faisant obstacle à l’autorégulation d’élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers : quelques conditions pour leur permettre d’être autrement capables
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2021/6 N° 92)
La collaboration parents-professionnels en contextes scolaires dits inclusifs au prisme des expériences parentales : des difficultés rencontrées aux possibilités d’action
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2021/6 N° 92)
Des élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers : apports d’une approche centrée sur l’activité à la question des désignations
- Par Greta Pelgrims
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2019/2 N° 86)
Chapitre 2. Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ?
Dans Réussir à apprendre (2009)
Éducation et enseignement spécialisés : un champ fragmenté en sciences de l'éducation ?
- Par Gisela Chatelanat
- et Greta Pelgrims
Dans Éducation et enseignement spécialisés (2003)
La motivation à apprendre des élèves en milieu scolaire : des classes ordinaires aux classes spécialisées
- Par Greta Pelgrims
Dans Éducation et enseignement spécialisés (2003)
