Apprentissage, motivation et engagement en formation
Dans Éducation Permanente (2023/3 N° 236)
Engagement en formation
Dans Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (2022)
Engagement et apprentissage en situation de travail. Le cas de sages-femmes libérales
Dans Le sujet dans la cité (2019/1 Actuels n° 8)
Dynamique identitaire, trajectoire biographique et apprentissage dans le processus de conversion d’agriculteurs « conventionnels » vers l’agriculture bio
Dans Le sujet dans la cité (2019/1 Actuels n° 8)
Formation des adultes
Dans Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique (2019)
Chapitre 4. Jean Piaget et le paradigme constructiviste de l’apprentissage
Dans Psychologies pour la formation (2019)
Chapitre 12. Motivation et formation des adultes
Dans Traité de psychologie de la motivation (2019)
À partir de quels critères les apprenants évaluent-ils le « soutien organisationnel » à leur formation ?
Le cas d’apprenants adultes en formation continue universitaire en Suisse romande
- Par Isabelle Bosset
- et Étienne Bourgeois
Dans Savoirs (2018/3 N° 48)
Chapitre 5. L’évaluation : obstacle ou levier pour l’apprentissage en situation de travail ?
Dans L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation (2019)
Chapitre 3. Les dimensions de l’engagement dans les apprentissages accompagnés en contexte de formation en alternance
- Par Étienne Bourgeois
- et France Merhan
Dans Les apprentissages professionnels accompagnés (2017)
Chapitre 1. Dynamiques d’engagement professionnel en situation de formation par alternance
- Par France Merhan
- et Étienne Bourgeois
Dans Mutations éducatives et engagement professionnel (2015)
Le soutien organisationnel à la formation : rôle « modérateur » des dispositions individuelles dans la motivation à transférer et l'engagement organisationnel
Le cas d’apprenants adultes en formation continue universitaire en Suisse romande
- Par Isabelle Bosset
- et Étienne Bourgeois
Dans Savoirs (2014/2 n° 35)
Introduction : apprendre dans l’entreprise
- Par Étienne Bourgeois
- et Sandra Enlart
Dans Apprendre dans l'entreprise (2014)
Chapitre 12. Les figures de l’apprentissage au travail. Au-delà de la réflexivité
Dans Apprendre dans l'entreprise (2014)
Entre aliénation et émancipation : les figures du sujet de l’expérience
Dans Travail et Apprentissages (2013/2 N° 12)
Engagement et apprentissage en situation de travail dans les métiers de l’éducationu de rangement comme et de la formation
Dans L’engagement professionnel en éducation et formation (2013)
Conclusion générale
- Par Marc Durand,
- Luc Albarello,
- Jean-Marie Barbier
- et al.
Dans Expérience, activité, apprentissage (2013)
Expérience, activité et apprentissage – contribution –
- Par Étienne Bourgeois,
- Luc Albarello,
- Jean-Marie Barbier
- et al.
Dans Expérience, activité, apprentissage (2013)
Expérience et apprentissage. La contribution de John Dewey
Dans Expérience, activité, apprentissage (2013)
Chapitre 3. Apprendre en situation de travail : à quelles conditions ?
- Par Cecilia Mornata
- et Étienne Bourgeois
Dans Apprendre au travail (2012)
L’apprentissage au travail en questions
- Par Étienne Bourgeois
- et Marc Durand
Dans Apprendre au travail (2012)
Chapitre 2. Apprendre et transmettre le travail
- Par Étienne Bourgeois
- et Cecilia Mornata
Dans Apprendre au travail (2012)
Chapitre 18. L'image de soi dans l'engagement en formation
Dans Apprendre et faire apprendre (2011)
Introduction. La recherche sur « apprendre » peut-elle aider à « faire apprendre » ?
Dans Apprendre et faire apprendre (2011)
Chapitre 1. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire...
Dans Apprendre et faire apprendre (2011)
Postface. « Évaluation et développement professionnel ». Un couple impossible ?
Dans L’évaluation, levier du développement... (2010)
Valeur, espérance de réussite, et formation d'adultes : pertinence du modèle d'expectancy-value en contexte de formation universitaire pour adultes
- Par Étienne Bourgeois,
- Françoise de Viron,
- Frédéric Nils,
- et al.
Dans Savoirs (2009/2 n° 20)
Les lieux de production de la recherche en formation d'adultes
Le laboratoire « Apprentissage et motivation » de l'Université catholique de Louvain
Dans Savoirs (2008/2 n° 17)
Introduction. La question de la motivation à apprendre
- Par Étienne Bourgeois
- et Benoît Galand
Dans (Se) motiver à apprendre (2006)
Chapitre 1. Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre
- Par Benoît Galand
- et Étienne Bourgeois
Dans (Se) motiver à apprendre (2006)
Chapitre 9. Les individus en situation d'apprentissage
- Par Étienne Bourgeois
- et Benoît Galand
Dans (Se) motiver à apprendre (2006)
Les styles d'apprentissage en formation : enjeux théoriques, épistémologiques et pratiques
Éléments de réflexion inspirés par le texte de D. Chartier
Dans Savoirs (2003/2 n° 2)
Albarello L. (2003). Apprendre à chercher. L’acteur social et la recherche scientifique. Bruxelles : De Boeck, coll. Méthodes en sciences humaines (2ème édition revue et augmentée, 1999 pour la 1ère éd.)
Dans Savoirs (2003/1 N° 1)
Chapitre 5. Apprendre en groupe. Rôle de l'asymétrie et de l'argumentation
- Par Étienne Bourgeois
- et Mariane Frenay
Dans Le groupe en formation des adultes (2001)