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Humanidades y Ciencias Sociales
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Université de Rouen-Normandie
Domicile et apprentissages
Éditorial
Habiter un rôle d’employeur au domicile
Former à l’esprit d’entreprendre : entre nouvelle forme de gouvernance et enjeux de professionnalisation
Réflexions sur quelques enjeux et fonctions remplies par l’évaluation de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation
Les constats
Des logiques et conceptions implicites à l’œuvre ou les « dessous » de cette rhétorique de l’implicite
Conclusion
« Rhétorique de l’implicite »,sens et conséquences méthodologiques
Analyser les pratiques collaboratives : bilan et perspectives
Sources et bibliographie
Rhétoriques de l’implicite en éducation et formation
Introduction
Termes et enjeux de cette rhétorique : motifs et formes à la faveur de quelques exemples
Annexes
Quelques travaux disponibles susceptibles d’expliquer ces paradoxes
Conclusion : vers une formation professionnelle supérieure ?
L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation : des intentions affichées aux injonctions managériales
L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation
Analyse de pratiques, auto-évaluation et normalisation : entre enjeu de professionnalisation et risque de déprofessionnalisation
Interroger les enjeux professionnels des situations de vulnérabilité
Cinq enjeux pour une ingénierie de la professionnalisation 2024
Quand le monde professionnel rencontre le monde de la recherche et font expérience commune
Travail, formation et professionnalisation : enjeux et configurations sociales, cadres théoriques et échelles d'analyse
De l’analyse micrologique de l’activité au développement du métier : quand l’intelligibilité contribue au processus de professionnalisation
Les apprentissages développés au cours de transitions professionnelles : le cas des responsables adjointes de crèches collectives
L’évaluation de la professionnalisation en formation
Savoirs d’action, compétences et professionnalisation
À propos de la professionnalisation
La professionnalisation en formation
La professionnalisation : d’un objet social à un objet scientifique…
Regards croisés sur la professionnalisation et ses objets
Professionnalisation des doctorants : influence des formations « complémentaires » sur le développement des compétences et le positionnement professionnel
La formation des adultes, lieu de recompositions ?
Conclusion : quelques enjeux et fonctions assurées par l’accès à l’expérience
La déprofessionnalisation
L’introduction d’une dimension éducative dans les pratiques de soin et nouveaux enjeux de professionnalisation
L Cosnefroy L'apprentissage autorégulé, entre cognition et motivation.
Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets
La professionnalisation de l’offre de formation universitaire : quelques spécificités
Professionnaliser la formation : enjeux, modalités, difficultés
L'écriture sur la pratique comme outil de professionnalisation
Evolution des compétences professionnelles des tuteurs par l'exercice du tutorat
Réflexion sur les pratiques et production de compétences collectives 1996
Toupin, L (1995) De la formation au métier : savoir transférer ses connaissances dans l’action Paris : ESF 1996
L’articulation travail-formation dans un dispositif de formation intégré au travail 1995
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