Pablo Buznic-Bourgeacq

Les demandes de savoir adressées aux chercheurs en éducation par des acteurs sociaux de la haute performance : vers un renversement du processus de production et de diffusion de résultats

Les dynamiques identificatoires des enseignants d’EPS débutants : les ressorts d’une discipline scolaire au filtre des processus de subjectivation et d’individuation

Chapitre 3 Le sujet-étudiant-enseignant en alternance : dilemmes et tensions

L’expérience personnelle du professeur d’EPS, approche clinique et implications didactiques : une étude de cas d’une enseignante débutante

Activité didactique effective et enjeux subjectifs des enseignants débutants en classe

Travail de la rencontre et contingence identitaire : une directrice d’école primaire face à l’accompagnement de la mise en place d’une réforme 2021

Savoir(s) et compétence(s) : des controverses aux questions vives

La transmission du savoir expérientiel en EPS : études de cas et analyses comparatives en didactique clinique

Des rôles didactiques pour les sujets du coenseignement : Ajustements et variations identitaires d’une enseignante surnuméraire au sein de trois binômes 2020

Changer de point de vue ! De la difficulté malheureuse à l'épreuve constructive : un effet des recherches collaboratives ?

Prendre en compte l’expérience des enseignants d’ÉPS débutants : enjeux épistémologiques, heuristiques et formatifs 2017

L’apprentissage du métier d’enseignant

Introduction : l’apprentissage du métier d’enseignant ?

Conclusion : « l’apprenti, sage du métier d’enseignant »