Sylvie Moussay

Approches de l’activité et apports pour la formation : la focale du/des collectifs 2025

L’apport de deux études empiriques à la conceptualisation du “collectif” De quel collectif parle‑t‑on et comment saisir son activité ?

Une intervention en clinique de l’activité à visée transformative : apports pour la conception d’une formation de formatrices et formateurs libanais

Chapitre 5 Quelle expérience du travail d’observation du tuteur ESPE et du tuteur EPLE ?

Une intervention-recherche comme action engagée pour développer l’activité des pilotes d’Espaces d’Analyse du Travail en établissement scolaire 2022

Une autre façon d'envisager l’accompagnement en recherche

Conception d’un dispositif de vidéo-formation centré sur le travail réel et professionnalisation au métier d’enseignant en STAPS

Les conflits vécus par le tuteur ESPE et le tuteur EPLE dans le dispositif du tutorat mixte

Faire de la recherche fondamentale de terrain dans les établissements scolaires : orientations épistémologiques et implications méthodologiques

Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire

Les initiatives individuelles au cœur des dispositifs collectifs locaux de prévention du décrochage scolaire

Intervenir pour aider les enseignants dans la prise en charge des élèves décrocheurs

L’activité des enseignants face au décrochage scolaire : Quelles difficultés et quelles mises en œuvre professionnelles ?

Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices : étude du développement professionnel par le sens et par l’efficience 2011