Mélissa Arneton

L’apprentissage expérientiel confronté à la multimodalité des formations : un retour d’expérience

The circumstances of migrant families raising children with disabilities in five European countries

Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France

Proposer un jeu sérieux pour former à l’inclusion : retour d’expérience en France 2022

Chapitre 2 Effets du genre sur la représentation de l’informatique dans des séries jeunesse françaises

Comparer l’incomparable ? Défis et enjeux de la réalisation de recherches internationales comparatives sur la situation de familles migrantes ayant un enfant à besoins spéciaux 2021

Regards croisés sur le handicap en contexte francophone et Au carrefour de l’altérité Pratiques et représentations du handicap dans l’espace francophone, une recension en miroir 2021

Interculturalité des situations de handicap : de la désignation à la reconnaissance 2021

La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ?

Former des analystes en sciences sociales Considérer les ficelles de la méthode comme outils d’enseignement 2020

Ficelles, bricolage ou processus de conceptualisation : à propos des pratiques des chercheurs en sciences humaines et sociales 2020

Le devoir d’insoumission Regards croisés sur l’occupation américaine d’Haïti (1915-1934), sous la direction de Roberson Edouard et de Fritz Calixte 2018

Intérêts et limites des suivis de cohorte pour comprendre les situations de handicap de l’enfant

Les performances en mathématiques des élèves des départements d'Outre-Mer