Cecilia Borgès

Introduction

Chapitre 1 Pourquoi choisit-on d’enseigner ?

Chapitre 2 Les nouveaux enseignants face à leur formation initiale

Chapitre 3 Les domaines théoriques de la formation

Enseigner aujourd’hui

Chapitre 4 Les points de vue sur les stages

Éditorial

Choisir de se former à l’enseignement au Québec  : Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es

Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement

Un regard sociohistorique sur les pénuries de personnel enseignant au Québec : Les facteurs en jeu

La médiation sociale pour comprendre l’expérience socioscolaire d’élèves immigrantes : regards croisés d’enseignantes et d’élèves autour des pratiques de soutien à l’apprentissage 2023

Introduction au dossier - Faire école en contexte de pandémie 2020

Les éducateurs physiques et leur développement professionnel : analyse d’une activité de formation continue du Centre universitaire pour la formation continuée en éducation physique (CUFOCEP)

Introduction

Identité professionnelle en éducation physique

Les savoirs enseignants en ÉPS : modes d’accès et intégration à la formation 2017

Investir dans la formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel 2009

La supervision pédagogique en enseignement de l’éducation physique 2009