À propos
Professeur de didactique de l’histoire et de la citoyenneté à l’université de Genève. Il est historien, discipline qu’il a enseigné dans le secondaire. Ses travaux portent notamment sur la pensée historienne et son apprentissage, les enjeux de mémoire, la muséohistoire, l’histoire sociale et de l’éducation.
Dernière publication
Chapitre 1. Des témoignages et de leurs usages pour apprendre de l’histoire et s’interroger sur le monde
- Par Charles Heimberg
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- Par Charles Heimberg
Dans Des savoirs pour agir sur le monde (2023)
Le concept d’élémentation et son intérêt pour une approche historico-didactique de la transmission de savoirs savoureux en histoire
- Par Charles Heimberg
Dans Lumières (2018/2 N° 32)
Chapitre 2. L’enseignant·e citoyen·ne engagé·e ou l’enseignant·e intéressé·e par un aspect de l’histoire : un potentiel de formation ou un risque de « déformation » ?
Dans La formation buissonnière des enseignants (2021)
Coauteur(e)s
Chapitres et articles
Chapitre 1. Des témoignages et de leurs usages pour apprendre de l’histoire et s’interroger sur le monde
Dans Des savoirs pour agir sur le monde (2023)
En guise d’ouverture. Présentation de l’intervention d’Étienne Anheim
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Chapitre 15. Les milieux ouvriers et populaires face à l’école publique
Le moment critique des années 68
Dans Circulations en éducation (2023)
Introduction
- Par Kristine Balslev,
- Barbara Fouquet-Chauprade,
- Charles Heimberg,
- et al.
Dans Raisons éducatives (2022/1 N° 26)
L’effet de la pandémie sur l’enseignement de l’histoire et de la citoyenneté
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Les traites et les esclavages au cœur de la grammaire du questionnement de l’histoire scolaire
Dans Enseigner les traites, les esclavages, les abolitions et leurs héritages (2021)
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Rage d’être inclus et internationalisme : l’urgence d’en enseigner l’histoire contrastée
Dans Cahiers Jaurès (2015/1 N° 215-216)
Cédric HUMAIR, 1848. Naissance de la Suisse moderne
Lausanne, Antipodes, 2009, 167 p. ISBN : 978-2-88901-034-9. 26 francs suisses. 18 euros.
Dans Revue d'histoire du XIXe siècle (2012/2 n° 45)
Vers une pédagogie des mémoires
Histoire, mémoires et intelligibilité des sociétés
Dans Développement durable et autres questions d'actualité (2011)
Chapitre 4. Les objectifs de l'enseignement de l'histoire, d'hier à aujourd'hui sous la pression des échelles identitaires : quelques éléments de comparaison dans le cas genevois
Dans École, médiations et réformes curriculaires (2010)
Abécassis Frédéric, Boyer Gilles, Falaize Benoit, Meynier Gilbert & Zancarini-Fournel Michelle (dir.). La France et l'Algérie : leçons d'histoire. De l'école en situation coloniale à l'enseignement du fait colonial
Lyon : INRP et Université de Lyon, 2007. – 260 p.
Dans Revue française de pédagogie (2009/3 n° 168)
Les allers et retours de la mémoire en Suisse
Dans Revue française de pédagogie (2008/4 n° 165)
19. L'accueil de l'armée nouvelle par le mouvement ouvrier suisse-romand et le problème de la conscription de milice
Dans Avenirs et avant-gardes en France (1999)