Éric Saillot

Travailler les compétences interactionnelles au prisme des ajustements pour initier au raisonnement clinique en formation des masseurs-kinésithérapeutes

Dahmouche, H et Sénécail, A (dir.) (2024) Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation Presses universitaires du Septentrion.

Analyse des principaux organisateurs des pratiques collaboratives multi-adressées des professeurs des écoles dans le dispositif « Plus de maîtres que de classes »

Enjeux de territoires et nouvelles professionnalités au sein des dispositifs « plus de maîtres que de classes »

Le travail de la relation dans les métiers de l’éducation, du social et de la santé

Vers un dispositif innovant de formation à la communication des médecins généralistes avec leurs patients : une démarche didactique professionnelle pour identifier des ajustements multiregistres

Des élèves à besoins éducatifs particuliers aux enseignants à besoins professionnels particuliers : quand la vulnérabilité s’immisce dans le quotidien des pratiques

Analyse des ajustements réciproques dans une activité de coenseignement

Comment la notion de préoccupation professionnelle peut-elle enrichir l’ingénierie didactique professionnelle ?

Étayer des mises en mots de l’activité enseignante en classe : usages en formation du modèle d’analyse des ajustements multiregistres

Approches compréhensives des dispositifs en éducation : regards croisés entre analyses de l’activité et perspectives critiques

Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement

Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles

Démêlés autour de la tension dialectique didactique(s)-pédagogie : une controverse à dépasser ?

« Conforter une école bienveillante et exigeante » : représentations, préoccupations et pratiques déclarées

Évaluation par compétences : les préoccupations des enseignants en matière d’évaluation au cours d’une expérimentation des « classes sans notes » dans un collège français 2019

UN COLLÈGE FRANÇAIS À L’ÉPREUVE DE L’INCLUSION : UNE SITUATION D’ENTRE-DEUX SOURCE DE DILEMMES 2019

Éditorial

Analyse des pratiques d’étayage de professeurs des écoles en situation d’aide personnalisée : contribution à la modélisation d’une posture professionnelle

Analyse des pratiques langagières d’explicitation des enseignants : études de cas en aide personnalisée à l’école primaire

Numa-Bocage, L., Marcel, J.-F., & Chaussecourte, P. (Éds.) (2014). L’observation des pratiques enseignantes