À propos
Professeur de sociologie à l’Université de Poitiers, membre du GRESCO - UR 15075.
Dernière publication
« La France est une société de classes moyennes. »
- Par Mathias Millet
Dans Tous moyens ? (2025)
Articles les plus consultés
L'université, un espace de régulation. L'« abandon » dans les 1ers cycles à l'aune de la socialisation universitaire
- Par Romuald Bodin
- et Mathias Millet
Dans Sociologie (2011/3 Vol. 2)
L'« échec » des étudiants de premiers cycles dans l'enseignement supérieur en France. retours sur une notion ambiguë et descriptions empiriques
- Par Mathias Millet
Dans Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur (2012)
2. Les apprentissages scolaires au cœur des ruptures scolaires
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Ruptures scolaires (2012)
1. Des familles minées par la question sociale
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Ruptures scolaires (2012)
3. Des difficultés scolaires aux comportements « a-scolaires »
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Ruptures scolaires (2012)
Coauteur(e)s
Chapitres et articles
Un monde privé sous contrainte
Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Politix (2020/2 n° 130)
18. L’enfance échappe-t-elle à l’ordre social ?
Dans 50 questions de sociologie (2020)
40. La scolarisation reste-t-elle le mode dominant de socialisation ?
Dans 50 questions de sociologie (2020)
Chapitre 7. Les heurts du distanciel. Chronique d’une rupture pédagogique à l’université
- Par Mathias Millet
- et Stéphane Vaquero
Dans L'éducation aux temps du coronavirus (2020)
In memoriam
Guy Vincent (1933-2017)
- Par Daniel Thin
- et Mathias Millet
Dans Revue française de sociologie (2018/2 Vol. 59)
Enseigner dans les marges
L'exemple des enseignants de dispositifs relais
Dans Sociétés contemporaines (2018/1 N° 109)
Ni gêneurs, ni partenaires, mais sous pression institutionnelle
Les familles d’élèves en ruptures scolaires
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Administration & Éducation (2017/1 N° 153)
Postface
Système éducatif suisse, modes de socialisation et formes de conscience
Dans Formation emploi (2016/1 n° 133)
L'ambivalence des parents de classes populaires à l'égard des institutions de remédiation scolaire.
L'exemple des dispositifs relais
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Sociétés contemporaines (2012/2 n° 86)
Chapitre 4
L'« échec » des étudiants de premiers cycles dans l'enseignement supérieur en France. retours sur une notion ambiguë et descriptions empiriques
Dans Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur (2012)
L'université, un espace de régulation. L'« abandon » dans les 1ers cycles à l'aune de la socialisation universitaire
- Par Romuald Bodin
- et Mathias Millet
Dans Sociologie (2011/3 Vol. 2)
Le XXe, siècle des diplômes
- Par Mathias Millet
- et Gilles Moreau
Dans La société des diplômes (2011)
Conclusion
- Par Mathias Millet
- et Gilles Moreau
Dans La société des diplômes (2011)
La question de l'« abandon » et des inégalités dans les premiers cycles à l'université
- Par Romuald Bodin
- et Mathias Millet
Dans Savoir/Agir (2011/3 n° 17)
35. L'école au cœur de la question sociale
Entre altération des solidarités sociales et nouvelles affectations institutionnelles
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Repenser la solidarité (2011)
Bautier Élisabeth & Rayou Patrick. Les inégalités d’apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires
Paris : PUF, 2009, 184 p.
Dans Revue française de pédagogie (2010/3 n° 172)
Scolarités singulières et déterminants sociologiques
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Revue française de pédagogie (2007/4 n° 161)
7. École, jeunes de milieux populaires et groupes de pairs
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Les bandes de jeunes (2007)
École : les raisons des ruptures
- Par Daniel Thin
- et Mathias Millet
Dans Les Grands Dossiers des Sciences Humaines (2006/9 N°4)
Une déscolarisation encadrée
Le traitement institutionnel du « désordre scolaire » dans les dispositifs-relais
- Par Mathias Millet
- et Daniel Thin
Dans Actes de la recherche en sciences sociales (2003/4 n° 149)