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Humanidades y Ciencias Sociales
Ciencia, Tecnología y Medicina
Derecho y Administración
Université de Montréal
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Chapitre 2 Les nouveaux enseignants face à leur formation initiale
Chapitre 3 Les domaines théoriques de la formation
Enseigner aujourd’hui
Chapitre 4 Les points de vue sur les stages
Introduction
Chapitre 1 Pourquoi choisit-on d’enseigner ?
Éditorial
Un regard sociohistorique sur les pénuries de personnel enseignant au Québec : Les facteurs en jeu
La médiation sociale pour comprendre l’expérience socioscolaire d’élèves immigrantes : regards croisés d’enseignantes et d’élèves autour des pratiques de soutien à l’apprentissage 2023
Choisir de se former à l’enseignement au Québec : Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es
Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement
Introduction au dossier - Faire école en contexte de pandémie 2020
Les éducateurs physiques et leur développement professionnel : analyse d’une activité de formation continue du Centre universitaire pour la formation continuée en éducation physique (CUFOCEP)
Identité professionnelle en éducation physique
Les savoirs enseignants en ÉPS : modes d’accès et intégration à la formation 2017
Investir dans la formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel 2009
La supervision pédagogique en enseignement de l’éducation physique 2009
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