Géraldine Farges

Premiers éléments statistiques sur l’instruction en famille en France

Entrer dans l’enseignement supérieur privé Trajectoires et socialisations des bacheliers « à l’heure »

Du « piment » et des « casseroles » La cuisine des carrières des enseignant·es de lycée au prisme de l’engagement professionnel

L’attractivité des métiers de l’enseignement en France : un objet politique peu exploré par la recherche

“Qui trop embrasse, mal étreint” ? Ambiguïtés et limites des politiques de diversité dans l’enseignement supérieur en France et en Espagne

Héloïse Durler et Philippe Losego (dir.), Travailler dans une école. Sociologie du travail dans les établissements scolaires en Suisse romande

Croyances et pratiques professionnelles des enseignants

Annexes électroniques de l’article « Évaluer l’instruction en dehors de l’école »

Évaluer l’instruction en dehors de l’école

Flora Bajard, Les céramistes d’art en France. Sens du travail et styles de vie

Croyances et pratiques des enseignants, entre acceptation des consignes et expertise professionnelle

La valeur perçue par les enseignants de leur métier : considérations sur les variations entre premier et second degré

Introduction Saisir les transformations des conditions enseignantes dans leur diversité et leur complexité

Les conditions enseignantes

Inclure ou contrôler ? L’encadrement ambigu de l’instruction dans la famille