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In Les Sciences de l'éducation (2019/1 Vol. 52)
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From the social contract to the didactic contract and back again
In Éducation & didactique (2024/1 Vol. 18)
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Articles
C. Maroy, (2021). L’école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats. Sociologie de la mise en œuvre d’une politique néo-libérale
Québec: Presses de l’Université Laval, 310 p. ISBN: 978-2-7637-3834-5
In Recherche & formation (2022/3 n° 101)
A socio-didactic approach to a case of public denunciation
- By Marie-Sylvie Claude
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Bruno Poucet. La dissertation de philosophie. Histoire et enjeux
Limoges: Éditions Lambert-Lucas; Paris: Vrin, coll. “Didac-Philo”, 2023, 344 p.
In Revue française de pédagogie (2025/1 n° 226)
Looking back at the interview “From women’s history to teachers’ gender training”
In Recherche & formation (2022/3 n° 100)
Les enjeux identitaires et épistémiques de l’apprentissage du commentaire littéraire. Une approche socio-didactique
- By Marie-Sylvie Claude
- and Patrick Rayou
Pour une approche socio-didactique des disciplines scolaires : Introduction
- By Marie-Sylvie Claude
- and Patrick Rayou
Concerto, chœur ou battle ? Quand des groupes d’élèves négocient une lecture à haute voix
Des difficultés d’être soi à l’école Le cas du commentaire en français au baccalauréat
Birocheau, S. (2020). Incarner un modèle progressiste. La professionnalisation de l’enseignement à Chicago (1890-1940), Lyon: ENS éditions, 280 pages. ISBN: 979-10-362-0241-4
In Recherche & formation (2022/1 No 99)
From the social contract to the didactic contract and back again
In Éducation & didactique (2024/1 Vol. 18)
Children’s fiction, students’ fiction. Encounters with contemporary sculpture in the first year of secondary education
- By Marie-Sylvie Claude
- and Patrick Rayou
In Revue française de pédagogie (2021/3 No 212)
Bucheton, D. (2019). Les gestes professionnels dans la classe. Éthique et pratiques pour les temps qui viennent
Paris: ESF, 216 p. ISBN: 978-2-7101-4000-9
In Recherche & formation (2020/1 No 93)
LEMOINE-SCHONNE Marion & LEPRINCE Matthieu (eds.). Être un chercheur reconnu ? Jugement des pairs, regard des publics, estime des proches
Rennes: Presses universitaires de Rennes/ Maison des sciences de l’Homme en Bretagne, 2019, 204 p.
In Revue française de pédagogie (2018/4 No 205)
Collaborate to understand educational phenomena
In Les Sciences de l'éducation (2019/1 Vol. 52)
Expert parental support, the contribution of parent-teachers
- By Séverine Kakpo
- and Patrick Rayou
In Revue française de pédagogie (2018/2 No 203)
Controlling the class or helping students to learn?
High school students’ perspectives on the joint action of teachers and students
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- and Patrick Rayou
In Éducation & didactique (2018/3 Vol. 12)
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- By Raymond Bourdoncle
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In Recherche & formation (2017/2 No 85)
Self-improvement to improve the school of networks and knowledge
On the work by Anthony S. Bryk Accelerating How We Learn to Improve
In Éducation & didactique (2017/2 Vol. 11)
Vincent, V, Carnus, M.-F. (ed.) (2015). Le rapport au(x) savoir(s) au cœur de l’enseignement. Enjeux, richesse et pluralité?
Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck supérieur, 215 p. ISBN 978-2-8041-9418-5
In Recherche & formation (2015/3 No 80)
Didactique et sociologie. Conscience disciplinaire et perspectives des élèves sur les apprentissages
Didactical Contract and Social Contexts. On the Background Structure of Learning Processes
- By Patrick Rayou
- and Gérard Sensevy
In Revue française de pédagogie (2014/3 No 188)
Complementary perspective—Sociology and didactics. Towards a common space of problematization
In Éducation & didactique (2014/1 vol. 8)
Academic Literacy, Demands, and Misunderstandings: Pupils’ Work Registers
- By Élisabeth Bautier
- and Patrick Rayou
In Éducation & didactique (2013/2 vol. 7)
New boarders, former drop-outs: About the evolution of the school model
- By Filippo Pirone
- and Patrick Rayou
In Revue française de pédagogie (2012/2 No 179)
Contribution to a Dialogue
Responses from the Authors of the Reviewed Works
- By Élisabeth Bautier
- and Patrick Rayou
In Éducation & didactique (2011/2 vol. 5)
Presentation
In Recherche & formation (2011/1 No 66)
Are High School Students Indifferent to Individual Identities? On a Few Interpretative Models
In Éducation et sociétés (2010/1 No 25)
Student-Teacher Agreements and Employment Contracts outside the Classroom
- By Séverine Kakpo
- and Patrick Rayou
In Éducation & didactique (2010/2 Vol. 4)
Recherche & Formation: A New Phase
A Word from the Editor
In Recherche & formation (2010/1 No 63)
Training New Teachers. Professional Status, Organization, and Knowledge
- By Patrick Rayou
- and Luc Ria
In Éducation et sociétés (2009/1 No 23)
Today’s Hardships and Tomorrow’s Occupations
In Éducation et sociétés (2009/1 No 23)
Pascal Guibert, Gilles Lazuech, Franck Rimbert. Enseignants débutants. “Faire ses classes,” L’insertion professionnelle des professeurs du second degré,
Rennes: Presses universitaires, 250 pages
In Recherche & formation (2008/2 No 58)
Interview: Patrick Rayou
- By Patrick Rayou
- and Valérie Legros
In Recherche & formation (2008/2 No 58)
The Close-Knit Political Competence of Students
In Éducation et sociétés (2007/1 No 19)
Literacy Performance, Ways of Doing, and Ways of Thinking Used by Students: Secondary Analyses to PISA 2000
In Revue française de pédagogie (2006/4 No 157)