Xavier Conus

Les visées inclusives de l’école mises à mal par la crise Covid ?

Catherine Amendola, Jean-François Marcel, Devenir écolier ou écolière Le sens d’une transition

Fermeture des écoles, enseignement à distance et réorganisation familiale Les conséquences de la crise de la Covid sur les inégalités de genre en Suisse

La collaboration de l’école avec les familles au regard du sens donné à la réussite éducative par les cadres d’une administration scolaire

Relais ou médiateur ? De la difficile résistance du soutien à la parentalité à l’instrumentalisation scolaire dans un canton suisse 2023

Intervenantes et intervenants tiers dans les dynamiques de collaborations école-familles immigrantes-communauté : négociation d’une place à (re)définir 2023

Lorsque l’entrée dans le monde scolaire se heurte aux modèles d’enfant et de parent attendus

Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires

Édito - L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école

Politiques et usages autour de l’accueil extrafamilial institutionnel des jeunes enfants en Suisse : entre disparités et inégalités

Politiques et usages autour de l’accueil extrafamilial institutionnel des jeunes enfants en Suisse : entre disparités et inégalités 2020

Qui fait l’école ? L’ouverture de l’institution scolaire à la diversité à l’épreuve de l’homogénéité de ses cadres Enquête dans une administration scolaire en Suisse 2020

Mobilisation des écrits scientifiques dans une recherche inductive sur la négociation des rôles entre enseignants et parents minoritaires 2018