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Popular education in the digital age

In recent years, popular education has been revitalized by the penetration of digital technologies into the lives of social players. Citizen appropriation of digital tools requires alternatives to GAFAM, notably through digital commons such as Framasoft.

By NECTART
Updated on March 27, 2025
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  • Journal article

    La technologie et les pratiques évoluent… la médiation numérique aussi !

    In Les Cahiers du Développement Social Urbain (2022/1 N° 75)

  • Journal article

    Third places in the digital age: The spatial diffusion of a socio-economic utopia

    In Géographie, économie, société (2018/1 Vol. 20)

  • Journal article

    “Responding to the massive social need for digital mediation with a sustainable economic strategy”

    In Informations sociales (2022/1 No 205)

  • Journal article

    Déconcentrer les données pour décentraliser le pouvoir ?

    Le cas de Framasoft

    In Quaderni (2024/2 n° 112)

  • Book chapter

    Des souris et des jeunes

    In Génération 3.0 (2016)

  • Journal article

    Framasoft : maîtriser les données en partageant les outils qui les produisent

    In Cahiers de l’action (2023/1 N° 60)

  • Journal article

    Exploring the digital question in social work. An ecological approach to socio-technical devices in educational and social support

    In Sociographe (2023/1 No 81)

  • Journal article

    The fablabs in the heart of the city: The specificities of places in French-speaking Africa

    In Innovations (2020/1 No 61)

  • Journal article

    Grigny et sa M@ison : l’internet pour tous

    In L'Observatoire (2010/2 N° 37)

  • Journal article

    Internet: Between digital colonialism and emancipation

    In Nectart (2020/2 N° 11)

  • Journal article

    La Fabrique des communs pédagogiques : une fabrique citoyenne de politiques éducatives

    In Administration & Éducation (2024/4 N° 184)

  • Journal article

    Mise en place d’un maillage territorial fort de la médiation numérique

    Le réseau ARSENIC en Provence-Alpes-Côte d’Azur

    In Cahiers de l’action (2017/1 N° 48)

  • Journal article

    La médiation numérique comme démarche d’émancipation

    In Cahiers de l’action (2021/1 N° 57)

  • Journal article

    Quel(s) numérique(s) pour la démocratie ?

    In Cahiers de l’action (2021/1 N° 57)

  • Journal article

    Le numérique au cœur du développement de la participation dans l’action publique

    In Cahiers de l’action (2021/1 N° 57)

  • Journal article

    ANIS, de l’internet solidaire à l’innovation sociale numérique

    In Cahiers de l’action (2017/1 N° 48)

  • Journal article

    Digital mediation and its reference frameworks

    In Formation emploi (2023/4 No 164)

  • Journal article

    Et si l’amateur se réalisait dans la société numérique ?

    In NECTART (2018/1 N° 6)

  • Journal article

    La recherche-action comme remède possible à l’obsolescence programmée des formations sur le numérique

    In Vie sociale et traitements (2023/1 N° 157)

  • Journal article

    Une éducation populaire 2.0 ?

    In NECTART (2018/2 N° 7)

  • Journal article

    L’éducation populaire au défi d’une société numérique

    L’exemple de la Ligue de l’enseignement

    In Cahiers de l’action (2017/1 N° 48)

  • Journal article

    Comment le numérique peut-il servir un projet d’éducation populaire et de culture scientifique ?

    In Cahiers de l’action (2023/2 N° 61)

  • Journal article

    Technological innovations and educational modernity: Popular education in digital culture

    In Informations sociales (2021/1 No 202)

  • Journal article

    « EducPopNum » ou la constitution d’un collectif régional d’éducation populaire (au) numérique

    In Cahiers de l’action (2017/1 N° 48)

  • Issue

    Volume 48, Issue 4

    Déviance et Société (2024/4 Vol. 48)