Formación y condiciones que faciliten la integración de los pacientes en la facilitación conjunta de sesiones de educación terapéutica colectiva
- Por Alessandra Pellecchia,
- Agnès Certain,
- Roland Mohammed,
- Carole Damien,
- Nicolas Kada,
- Véronique Tirard Fleury,
- Olivia Gross
- y Xavier de la Tribonnière
Páginas 683 a 692
Citar este artículo
- PELLECCHIA, Alessandra,
- CERTAIN, Agnès,
- MOHAMMED, Roland,
- DAMIEN, Carole,
- KADA, Nicolas,
- TIRARD FLEURY, Véronique,
- GROSS, Olivia
- y DE LA TRIBONNIÈRE, Xavier,
- Pellecchia, Alessandra.,
- et al.
- Pellecchia, A.,
- Certain, A.,
- Mohammed, R.,
- Damien, C.,
- Kada, N.,
- Tirard Fleury, V.,
- Gross, O.
- y De la Tribonnière, X.
https://doi.org/10.3917/spub.195.0683
Citar este artículo
- Pellecchia, A.,
- Certain, A.,
- Mohammed, R.,
- Damien, C.,
- Kada, N.,
- Tirard Fleury, V.,
- Gross, O.
- y De la Tribonnière, X.
- Pellecchia, Alessandra.,
- et al.
- PELLECCHIA, Alessandra,
- CERTAIN, Agnès,
- MOHAMMED, Roland,
- DAMIEN, Carole,
- KADA, Nicolas,
- TIRARD FLEURY, Véronique,
- GROSS, Olivia
- y DE LA TRIBONNIÈRE, Xavier,
https://doi.org/10.3917/spub.195.0683
Propósito del estudio: el objetivo de este estudio fue promover la participación e intervención de los trabajadores de apoyo al paciente (TAP) en las sesiones colectivas de educación terapéutica de pacientes (ETP), en particular mediante la formación y el apoyo a la realización de estas sesiones, en colaboración con un profesional de la salud (PDS). Se trataba, pues, de co-construir un modelo de formación, experimentar un comienzo de aplicación y definir las condiciones favorables a esta colaboración. Métodos: se trata de una investigación de colaboración orientada por el diseño (RoC), llevada a cabo por un comité directivo que representa a las diferentes categorías de actores involucrados, y que se desarrolló durante dos años, en la región de París y en Montpellier. La investigación consistió en cuatro fases: 1/ exploración (examen de la literatura y encuesta); 2/ reclutamiento de TAP afectados por diferentes patologías; 3/ aplicación y evaluación de la capacitación de TAP en interpatología; 4/ aplicación y evaluación de sesiones colectivas cofacilitadas. Resultados: de los 35 pacientes abordados, 24 (69%) aceptaron participar en el estudio y 22 (92%) completaron toda la formación; 17 sesiones (contra 15 inicialmente previstas) se realizaron en co-facilitación con los PDS para 151 pacientes (contra150 previstos). Los índices de satisfacción de los TAP, PDS y los pacientes beneficiarios fueron muy altos. Conclusiones: esta investigación validó un modelo de formación para los TAP en educación terapéutica e identificó algunas condiciones que podrían facilitar su integración en los programas de ETP.
- trabajador de apoyo al paciente
- formación
- educación terapéutica
- programa
- sesiones de grupo
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Fecha de publicación en línea: 29/01/2020
https://doi.org/10.3917/spub.195.0683